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13、荷叶圆圆教学设计（第一课时） 2017年5月22日 一（1）班 授课者：郭绮芳教学目标：1、正确理解“摇篮、停机坪、舞台、凉伞”在文中的意思。能正确书写“亮”、“台”、“鱼”“美”4个生字，能认读“珠、摇、躺”等12个生字。能流利、正确、有感情地朗读课文。2、学会根据生活实际理解词语在语境中的意思，掌握句式：（ ）说：“荷叶是我的_。” 3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而培养保护大自然的意识。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解词语，学会运用词语。教学难点：1.正确书写“亮”、“台”、“鱼”“美”；2 说话练习“_说：荷叶是我的_。”教学过程：一、导入新课 整体感知1、谈话导入同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。2、识记“荷叶”二字。 一眼望去，小池塘里到处都是（生：荷叶）师板书：“荷叶”荷叶长得怎样呢？（生：圆圆的）。3、揭示课题，板书课题13荷叶圆圆二、新授，学习生字1、同学们，老师想考考你们，看谁最快找出这些生字。2、(出示课件)全班齐读生字、词语。3、读读比比，说说识字方法。三、讲读课文,探究学习 1、初读课文，读得流利通顺。思考：荷叶长得怎样?（圆圆的、绿绿的）2、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来和荷叶玩耍说了什么，请用横线画出来。3、学习第二自然段。（1）谁来把小水珠的话读一读。（2）（板书：摇篮）“摇篮”是做什么用的？（3）想想小水珠为什么说荷叶是它的摇篮？它是怎么做的呢?用“”标出写小水珠动作的词语。（躺、眨着）（4）想一想：小水珠为什么喜欢荷叶?（因为荷叶给小水珠带来了快乐，所以小水珠喜欢荷叶）4学习第三、四、五自然段。（1）把课文读准确、流利；（2）用“”标出写小伙伴动作的词语；（3）再读课文，并想一想：小伙伴为什么喜欢荷叶？5生汇报：我喜欢（），它（）在荷叶（），它说：（）。A、小水珠；B、小蜻蜓；C、小青蛙；D、小鱼儿；6、分角色读课文。（1）、自由读课文。（2）、分小组读课文。（3）、分角色读课文。（4）、教写“亮”、“台”、“鱼”“美”。（课件出示） 四、拓展延伸1、看图说句子：“_说：荷叶是我的_。”2、“展示台”想一想，连一连。五、小结: 荷叶就像一首夏天里清凉的小诗,荷叶就像阳光下跳动的绿色音符,它给我们带来了许多快乐,我们都喜欢荷叶,这小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿都是荷叶姐姐的好朋友，那我们同学之间也应该像它们一样和睦相处，成为好朋友。六、布置作业：1、有感情地朗读课文，并把它背诵下来
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