(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌 (2).docx

识字5 动物儿歌教学设计教学目标：1 认识12个生字，能正确书写“网”，“迷”两个生字；2 正确并流利地朗读课文；3 对小动物有初步认识，培养孩子对小动物的热爱之情。学情分析：一年级的孩子正处于识字认字的黄金时期。经过上学期的学习和积累，孩子初步对汉字的结构，造字等有大概的认知。在识字教学上，与其教给孩子新的汉字，不如教给孩子识字的学习方法，指导学生在认读课文，学习生字，并联系生活实际认字。重点难点：初步了解形声字造字规律，能够分辨出形声字。教学过程：第一课时教学活动活动1 【导入】1 老师：同学们，今天我们的课堂上来了一位特殊的朋友，你们看它是谁？幻灯片出示卡通人物喜羊羊的图片和文字介绍。邀请卡小朋友们，你们好。我们是喜羊羊家族的成员。今天诚意邀请你们到我们的动物王国游玩。听，快乐的儿歌唱起来了，请小朋友们唱动物儿歌，和我们一起出发吧。2 引出课题，出示课题，齐读课题。活动2 【预习交流】1 借助拼音把这首儿歌读给同桌听，注意把字音读准确；2 边读边想这手机儿歌讲了哪些小动物？请用横线画出来。3 齐读生字，个别读，开火车读。4 幻灯片出示“一起作业”APP中，生字读音出错率较高的题目活动3 【合作探究】1 回想一下，我们学过的认字方法有哪些？2 你用什么办法记住本课的生字宝宝？3 出示本课的生字。观察这些生字，你有什么发现？（都带有虫子旁）4 出示微课，学习形声字。5 指导同学们学习新的识字方法形声认字法。6 考考你：出示一组形声字，回顾刚才播放的微课视频中学习到的形声字的特点，利用形声学字法自学这些生字。7 出示课本中“我会写”的生字，拼读生字，齐读词语。8 指导书写生字“网”A学习生字“网”：出示“网”字字形演变的图片。指出这是象形字。回顾上学期学过的象形字“日，月，水，火”等，指导新的识字学法象形认字法。B 观察“网”字在田字格里的位置，谈谈书写时有什么要注意的？请学生发言。C 老师范写“网”，学生书空。9 指导书写生字“迷”：A 在田字格中出示生字“迷”，观察字形有什么特点？请学生发言。B 出示昨天预习时在“一起作业”APP中出错率较高的题目：“迷”字的第三笔是（ ）讲解答案，并提醒做错此题的同学注意。C 老师范写“迷”，学生书空。活动4 【展示归纳】1 朗读课文，想一想：文中描写的小动物它们都在什么地方？它们在夏天各有什么样的活动？2 出示黑板上画好的简笔画插图，请同学到黑板前把小动物的图片粘贴在对应的地方。师：“为什么这些小动物要贴在这些地方呢？你是从文中哪些句子里知道的？”3 幻灯片展示小动物各自在什么地方做什么的图片？学生齐读句子。4 师生合作齐读课文。A 师：谁在半空展翅飞？ 生：蜻蜓半空展翅飞。 师：谁在花间捉迷藏？ 生：蝴蝶花间捉迷藏。 师：谁在土里造宫殿？ 生：蚯蚓土里造宫殿。 师：谁在地上运食粮？ 生：蚂蚁低声运食粮。 师：谁在池中游得欢？ 生：蝌蚪池中游得欢。 师：谁在房前结网忙？ 生：蜘蛛房前结网忙。B 师：蜻蜓半空干什么？ 生：蜻蜓半空展翅飞。 师：蝴蝶花间干什么？ 生：蝴蝶花间捉迷藏。 师：蚯蚓土里干什么？ 生：蚯蚓土里造宫殿。 师：蚂蚁地上干什么？ 生：蚂蚁低声运食粮。 师：蝌蚪池中干什么？ 生：蝌蚪池中游得欢。 师：蜘蛛房前干什么？ 生：蜘蛛房前结网忙。5 幻灯片出示以下词语，齐读：蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网 活动5【达标测试】1连一连蜻蜓 捉迷藏 蝴蝶 展翅飞 蚯蚓 结网忙 蚂蚁 造宫殿 蝌蚪 运食粮 蜘蛛 游得欢活动6【拓展提升】请你仿照课文，以“谁在哪里干什么”这样的