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静夜思 教案 教学目标】、认识本课个生字，会写“目、耳、头、米”其中的一个字，认识一个偏旁反文旁。、感受诗歌所描绘的意境，产生对中华传统文化的热爱之情。、朗读、背诵古诗。【教学重、难点】朗读、背诵古诗和认字。【教学准备】课件、小黑板、生字卡片、布置学生观察晴朗的夜空，歌曲静夜思【课时安排】课时。【教学准备】一、导入、板书“夜”，谁认识这个字？你是怎么认识的？（看拼音或是亲人教的）小朋友们真会学习，我们一起读一读这个字。2、板书“静”，在静悄悄的夜晚，你看到过什么？唐朝有一位诗人李白就在这样一个静悄悄的夜晚看见了明亮的月亮，他爸自己看到的景象写成了诗，用来表达自己的思念（板书“思”）这首诗的名字叫静夜思，齐读课题。二、初读古诗 ，读准字音、诗人看着夜晚的月亮，到底在思念谁呢？请小朋友们边听录音边看课文，看谁听得仔细，看的认真。（出示古诗及录音）2、谁来说一说 诗人看着夜晚的月亮在思念谁？3、请小朋友们自由读诗两遍，第三遍读给同桌听，要求读准字音，读通诗句。遇到不会读的可以看拼音或是请教身边的小朋友，开始！（读完的小朋友请举手！）4、这首诗一共有四句，你认为自己哪一句诗读的准，就请你来当个老师教教大家。（一句一句边读边纠正）5、小朋友们再自己读一读，读完分小组读，听听哪个组度的最准确最流利，让听课的老师当裁判，优胜小组得五角星。（学生练习小组赛读评价）三、识记生字咱们班的小朋友真棒，是学会了，现在老师把诗中的10个生字宝宝拿出来，你还认识它们吗？、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。、认读生字：出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准）游戏“我说你找”。我说静，我找静（学生拿出自己的生字卡片放在桌子上，听老师念一个生字后，迅速从自己的生字卡片中找出来，再看看找对了吗？然后把卡片放回桌子，进行第二次寻找。在刚才的活动中，哪些生字你没有找对，我们一起想办法记住它。（可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。）四、精读古诗 背诵古诗、读古诗我们还应该注意什么？（停顿）两个字一停，遇到两个字的第二个字是第一、声要把第二个字延长，第三、四声要读的短。（小朋友知道的真不少，我想唐朝诗人李白也是这样吟诗的。）师范读、 出示停顿的诗句，让学生在书上标一标。3、学生练读4、指名读，其他学生闭眼，你仿佛看到了什么？相机巩固生字5、背诵古诗6、出示课件：现在你们都是大诗人了，老师来问你，你如实回答。李白啊李白，你这么久没有回家想家吗？想谁？李白啊李白，你望着天上的明月，心里却思念家乡，你相对明月说些什么呢？可如今你只能（举头望明月，低头思故乡）7、出示课件，老师唱起了歌曲静夜思学生跟着唱。“让我们随着音乐来到唐朝，去感受李白当时的心情吧。”五、指导写字出示：目 耳 米 头、观察田字格里的字：观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置：指学生说一说
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