我不是最弱小的.doc

14 我不是最弱小的主备人:王霞 审核人:丁连香教学目标：1有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。2学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。3理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好的道德行为。4对苏霍姆林斯基有初步的了解。感受他眼中的教育和孩子。教学重点：理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”。教学难点：引导学生不甘于做弱小的人。教学准备：课件教学时间：2课时 第一课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文。2理清课文的脉络层次，给课文分段，概括段意，培养概括能力。3抓住文中两次描写蔷薇花的语句，体会雨的大和花的弱小。教学过程：一、揭示课题，导人新课1板书课题。说说你对“最弱小的”的理解。2“我”指的是谁? 他为什么说自己不是最弱小的?我们一起来学习课文。二、检查预习1出示词语弱小 闷热 蔷薇 聊天 低垂 滂沱大雨 娇嫩 纤弱 空旷 雨滴 掀起 托利亚（1）读准音：掀 纤 滂沱（2）理解词义：纤弱：柔弱纤细。旷地：空而宽阔的地方。聚精会神：形容注意力非常集中。大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大。滂沱大雨：形容雨下得很大。（积累词语：大雨如注、倾盆大雨、狂风暴雨）2检查初读预习情况指名分节朗读课文，检查通读情况。小组交流各自预习的收获，读懂了些什么。小组推派代表在全班作初读收获的交流。3默读课文，理清脉络。课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么?第一段(第1-2自然段)：写萨沙一家人到森林里度假，突然遇上雷雨，爸爸、妈妈把雨衣让给了莎沙。第二段(第38自然段)：主要叙述萨沙在爸爸、妈妈的影响下，为了“保护比自己弱小的”， 把雨衣盖在了蔷薇花上。四、读好词语和句子,感受蔷薇花的弱小.1出示词语： 野蔷薇 粉红粉红 芳香扑鼻 娇嫩纤弱闷热 雷声大作 滂沱大雨 大雨如注读一读,感受这些词语给我们描绘的画面 老师今天给同学们带来了一朵蔷薇花，这是一朵怎样的蔷薇花啊？ 2找到描写森林中蔷薇花的句子 （1）出示句子1：“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。”引导体会花的美：多，娇嫩，颜色鲜艳，香气浓。并指导朗读。 老师读句子，学生闭眼想象，然后看插图，再带着感情朗读。“大雨如注”引导从课文中找个近义词， 说明雨大我们还可以用哪些词？（2）出示句子2：“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。”引导体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子，并指导朗读。五、课堂10分钟练习1习字册和书后描红。2摘抄自己欣赏的词和句。3有感情地朗读课文。第二课时教学目标： 1有感情地朗读课文。 2紧扣任务语言、动作，走进人物内心，树立向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者的意识。 教学过程： 一、感知大意 复习导入 1这节课，我们继续学习第14课我们不是最弱小的。谁能说说课文讲了一件什么事？ 2我们已经认识了萨沙一家人，（课件出示插图）指着萨沙问：“萨沙为什么说自己不是最弱小的，他做了什么事来证明呢？” 3你们说，萨沙把雨衣遮在上？课文中怎样描述的？ 二、对比指导 触动心弦 1自由读课文，找到描写蔷薇花的句子，然后划出来。 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿2课文先后2次对蔷薇花的描写。你们先自己读一读，读后又什么感受，写在书上。3我们来看看这是怎样的一支蔷薇花？（出示图）让学生自由说。 4这么美，它仿佛就在我们眼前，来，闻闻它的香味，（吸一口气）课文用了一个什么词？（芳香扑鼻）对，谁来读一读。（出示句子） 5这么美的花却被无情的大雨摧残着，你仿佛看到了什么？（出示图）带着你的体会读一读。 6如果此时你站在这朵风雨中的野蔷薇旁，你想说点什么？你想做点什么？ 三、读中感悟 真情体验 萨沙是怎样保护了蔷薇花的？ 1快速浏览课文找出描写萨沙怎么做的句子。 2（出示句子）萨沙有没有考虑一下要是把雨衣遮在蔷薇花上，自己会被淋湿的？那我们该怎么读它。指名读。 3萨沙这么做可见他是个怎样的孩子。（善良 有爱心） 4还有其他原因吗？默读课文第二部分。 （父母的言传身教，用自己保护弱小者的行动教育了萨沙。萨沙不甘心做弱小者，所以他保护了比他弱小的蔷薇花。） 5你们从哪里读懂了？（妈妈与萨沙的对话中读懂了）。出示句子师生分角色朗读。 6萨沙读得怎么样？学生评议。 我们能不能从萨沙的三次问话中来推想他是怎么想的？ 7逐步出示萨沙的话。 （1）出示第一句：萨沙（ ）问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们干吗这样做呢？”谁来填个词问一问。 “这样做”指怎样做呢？ 爸爸为什么赶忙把雨衣给妈妈？ 妈妈为什么把雨衣给萨沙而没有给托利亚呢？ （2）他们为什么这么做呢？谁来读读妈妈的话。出示：每个人都要保护比自己弱小的人。谁来填一填这句话：在（ ）眼里，（ ）是最弱小，所以（ ）保护了（ ）。 （3）在父母、老师心中你们是弱小的，要受保护的。萨沙跟你们一样是四年级学生，他理所当然觉得自己是最弱小的吗？谁来读读。（出示句子） （4）萨沙是最弱小的吗？（不是） 为什么他不是最弱小的？再指名读。他此时的心情如何？再指名读 （5）多伟大的妈妈，多自信自强的萨沙啊，你们分组分角色来朗读，好吗？ 四、拓展延伸 升华情感 1萨沙在家人的影响下，自觉保护了蔷薇花。平时生活中你是最弱小的吗？你是怎样保护的？ 小结：无论何时何地，每个人都要保护比自己年龄小，比自己力气小，比自己身体弱的人、动物、植物或其他的东西。 2此时，我非常感动，不禁想起一首诗，你们愿意跟我来念一念吗？（出示诗，配乐朗读）幸福与快乐无处不在，即使是路边的一朵小野花，快乐也有它的一份。我不是最弱小的，因为我保护了风雨中的蔷薇