山东省定陶县九年级化学上学期期中试卷（解析版） 新人教版.doc

山东省定陶县2015届九年级化学上学期期中试卷一、选择题（每小题2分，共20分）1（2分）下列生活中常见的变化，属于化学变化的是（）a醋挥发b菜刀生锈c开水沸腾d黄瓜榨汁考点：化学变化和物理变化的判别.专题：物质的变化与性质分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断解答：解：a、醋挥发过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化b、菜刀生锈过程中有新物质铁锈生成，属于化学变化c、开水沸腾过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化d、黄瓜榨汁过程中没有新物质生成，属于物理变化故选b点评：本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化2（2分）下列鉴别氧气、空气、氮气的方法中最简便易行的是（）a闻气味b用燃着的木条c用带火星的木条d用澄清的石灰水考点：常见气体的检验与除杂方法.专题：物质的鉴别题分析：空气中有各种气体；氧气有助燃性；氮气不易燃烧且不支持燃烧解答：解：a、由于三种气体均无味，故无法鉴别；b、把燃着的木条分别伸入三种不同的气体中，如木条熄灭则气体为氮气，如木条燃烧情况不变，则气体为空气，如木条燃烧更旺，则气体为氧气，故b适合；c、带火星木条伸入空气、氧气和氮气中时氧气能使其复燃，氮气能使其熄灭，空气中也有可能熄灭，故c不适合；d、将空气、氧气、氮气分别通入澄清石灰水中，大量通入空气能使石灰水变浑浊，而氧气、氮气不能与石灰水发生反应，通入后无明显现象；因此该方法也不能鉴别三种气体，故d不适合；故选：b点评：熟练掌握常见物质的性质及变化规律，利用物质性质或变化规律的明显差别，完成对物质的鉴别3（2分）下列各组物质中，前者是氧化物，后者是单质的是（）a铁粉、硫粉b水银、氧化汞c水蒸气、冰d二氧化硫、氧气考点：从组成上识别氧化物；单质和化合物的判别.专题：物质的分类分析：单质是指有同种元素组成的纯净物；化合物是指有不同种元素组成的纯净物，而氧化物是指有两种元素组成，其中一种元素为氧元素的化合物可严格根据概念进行作答解答：解：a、铁粉、硫粉都是由同种元素组成的纯净物，都是单质，所以a不正确b、水银的化学名称是汞，是由汞元素组成的单质，氧化汞是由两种元素组成其中一种元素是氧元素的氧化物，说法正确，但不符合题意所以b不正确c、水蒸气和冰是同一种物质，其化学式为（h2o），都是氧化物，故不正确d、二氧化硫是氧化物，氧气是单质，符合题意故选d点评：本题主要考查单质和氧化物的概念，只有对概念的内涵外延正确理解才能快速解答4（2分）按体积计算，空气中含量最多、且能充入食品袋里防腐的物质的化学式为（）ao2bn2cco2dh2o考点：空气的成分及各成分的体积分数.专题：空气与水分析：根据空气中各成分及体积分数来回答本题解答：解：空气中各成分及体积分数为：氮气：78%、氧气：21%、稀有气体：0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和杂质：0.03%且氮气的化学性质不活泼，所以能充入食品袋里防腐故选：b点评：熟记空气中各成分及体积分数，知道空气中的主要气体，哪种气体最多，哪种气体最少5（2分）水是生命之源，我们用该了解水、爱护水资源下列说法错误的是（）a为使水中的悬浮杂质沉降，可在水中加入适量的明矾b自来水厂常用clo2消毒，clo2中消毒氯元素的化合价为+2c硬水和软水可以用肥皂水加以鉴别d5ml水和5ml酒精混合，溶液体积小于10ml，说明分子间有间隔考点：水的净化；硬水与软水；分子的定义与分子的特性；有关元素化合价的计算.专题：空气与水分析：根据已有的净水的知识进行分析解答，明矾溶于水形成的胶体具有吸附性，在化合物中，各元素正负化合价的代数和为零，鉴别硬水和软水使用的是肥皂水，分子间有一定的间隔；据此解答解答：解：a、在水中加入适量的明矾能加速沉降，正确；b、氧元素的化合价为2，设氯元素的化合价为x，则有x+（2）2=0，x=+4，错误；c、鉴别硬水和软水使用的是肥皂水，正确；d、5ml水和5ml酒精混合，溶液体积小于10ml，说明分子间有间隔，正确；故选b点评：本题考查了水的净化以及分子的基本性质，完成此题，可以依据已有的知识进行6（2分）广西柳州龙江河曾发生镉污染，但镉是人类的朋友，如制造“镍镉”充电电池镉（cd）的原子序数为48，相对原子质量是112，下列有关说法正确的是（）a镉原子的质子数是64b镉原子的质量为112gc镉原子的核电荷数为48d镉原子的中子为48考点：原子的有关数量计算.专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：根据原子中：核电荷数=核内质子数=核外电子数、相对原子质量=质子数+中子数，结合题意进行分析解答解答：解：a、原子中：原子序数=核内质子数，由题意镉（cd）的原子序数为48，故其核内质子数为48，故选项说法错误b、镉（cd）的原子的相对原子质量是112，相对原子质量只是一个比值，而不是原子的实际质量，而不是镉原子的质量为112g，故选项说法错误c、原子中：核电荷数=原子序数，由题意镉（cd）的原子序数为48，故其核电荷数为48，故选项说法正确d、镉（cd）的核内质子数为48，相对原子质量是112；相对原子质量=质子数+中子数，则镉原子的中子数为11248=64，故选项说法错误故选：c点评：本题难度不大，解题的关键是掌握并灵活运用原子中核电荷数=核内质子数=核外电子数、相对原子质量=质子数+中子数7（2分）下图所示的实验操作错误的是（）a加入固体粉末b读取液体体积c加热液体物质d倾倒液体物质考点：固体药品的取用；测量容器-量筒；液体药品的取用；给试管里的液体加热.专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：a、从在试管里装入固体粉末的方法去分析；b、从量筒的使用方法去分析；c、从给试管里的液体加热的方法去分析；d、从取用液体药品时应注意事项去分析解答：解：a、在试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在试管口或试管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心送到试管底部，然后使试管直立起来；故正确；b、量液时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，再读出液体的体积故错误；c、给试管里的液体加热时，试管里的液体不应超过试管容积的1/3；用酒精灯的外焰加热；试管与桌面呈45角；故正确；d、取用液体药品时应注意：瓶塞倒放，标签对准手心，瓶口紧挨试管口，故正确；由于题目要求选出错误的，故答案为：b点评：本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键8（2分）某学生量取液体，视线与液体凹液面的最低处相平，读数为30ml，将量筒中的液体倒出一部分后，仰视读数为20ml，则该同学实际倒出的液体体积为（）a大于10mlb小于10mlc等于10mld无法确定考点：测量容器-量筒.专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：根据量筒的使用方法和仰视和俯视产生误差的具体情况进行解题，俯视读数偏高，仰视读数偏低解答：解：初次视线与量筒内液体的凹液面的最低处相平，读数为30ml是正确的量液方法，倒出部分液体后，仰视读数为20ml，仰视读数偏小，也就是量取的液体体积正好偏大，即剩余体积大于20ml，所以该学生实际倒出液体的体积是肯定小于10ml故选：b点评：了解量筒使用时正确的读数方法，以及仰视、俯视对测定结果的影响是解题的关键用量筒量取液体时，接近刻度后要改用胶头滴管，读数时不能仰视或俯视，视线要与凹液面最低处保持水平9（2分）下列对一些事实的微观解释错误的是（） 事实解释a新刷油漆的桌椅有特殊气味分子在运动b水通电分解产生氢气和氧气分子是可以再分的c炎热的夏天自行车胎容易爆裂分子的运动速度随温度升高而加快d架在高处的电线夏季变得比冬季长原子体积随温度的升高而变大aabbccdd考点：利用分子与原子的性质分析和解决问题.专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可解答：解：a、新刷油漆的桌椅有特殊气味，是因为油漆中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到油漆的特殊气味，故选项解释正确b、水通电分解产生氢气和氧气，是因为水分子分裂成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子，大量的氢分子、氧分子分别聚集成氢气、氧气，该事实说明分子是可以再分的，故选项解释正确c、炎热的夏天自行车胎容易爆裂，是因为分子的运动速度随温度升高而加快，故选项解释正确d、架在高处的电线夏季变得比冬季长，是因为原子间的间隔（而不是大小）随温度的升高而变大，故选项解释错误故选：d点评：本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键10（2分）下列是几种粒子的结构示意图，表示阳离子的是（）abcd考点：原子结构示意图与离子结构示意图.专题：化学用语和质量守恒定律分析：根据核内质子数与核外电子数之间的关系分析，根据当核电荷数=核内质子数=核外电子数，为原子；当核电荷数=核内质子数核外电子数，为阳离子；当核电荷数=核内质子数核外电子数，为阴离子；进行解答解答：解：a、核内质子数=8核外电子数=10，属于阴离子故a不符合题意；b、核内质子数=11核外电子数=10，属于阳离子故b符合题意；c、核内质子数=17核外电子数=18，属于阴离子故c不符合题意；d、核内质子数=18=核外电子数=18，属于原子故d不符合题意故选b点评：解答本题的关键就是比较核内的质子数与核外的电子书之间的关系，当核内质子数核外电子数，为阳离子二、填空题（本题共4个小题，共14分）11（3分）（1）用酒精灯给物质加热时，要用酒精灯火焰的外焰（2）点燃可燃性气体时，都要先验纯，再点燃（3）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底应预先放一些水或铺一层细沙考点：加热器皿-酒精灯；氧气的化学性质；氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯.专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：（1）熟悉酒精灯火焰分为外焰、内焰和焰心三部分，外焰温度最高；（2）可燃性气体在使用前，必须检验纯度；（3）据铁丝燃烧实验分析解答，铁丝燃烧时要在集气瓶中预先放少量水或细沙，目的是为了防止热的四氧化三铁溅落，使集气瓶炸裂解答：解：（1）酒精灯火焰分为外焰、内焰和焰心三部分，外焰温度最高，用酒精灯外焰给物质加热故填：外焰；（2）试验气体的可燃性时，先检验气体的纯度，后点燃，可防止发生爆炸故填：验纯；（3）在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要在集气瓶中预先放少量水或细沙，目的是为了防止反应后生成的热的四氧化三铁溅落到集气瓶底，使集气瓶炸裂；故填：放一些水或铺一层细沙点评：掌握常见实验操作的先后顺序，了解错误操作后造成的后果，养成按步骤规范实验的好习惯12（3分）请用数字和化学符号表示：（1）4个镁离子4mg2+；（2）硫酸亚铁feso4；（3）地壳中含量最多的金属元素是al考点：化学符号及其周围数字的意义.专题：化学用语和质量守恒定律分析：本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目解答：解：（1）根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字；因此4个镁离子表示为：4mg2+；（2）硫酸亚铁中铁元素显+2价，硫酸根2价，其化学式为feso4（3）地壳含量较多的元素（前四种）按含量从高到低的排序为：氧、硅、铝、铁，其中含量最多的金属元素是铝元素，其元素符号为：al故答案为：（1）4mg2+；（2）feso4；（3）al；点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易13（4分）在下列空格里分别用“元素”、“离子”、“分子”或“原子”填空：（1）水是由氢、氧两种元素组成（2）保持氢气化学性质的最小粒子是氢分子（3）带电的原子或原子团叫离子；（4）化学变化中最小的粒子是原子考点：水的组成；原子的定义与构成；原子和离子的相互转化；分子的定义与分子的特性.专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：掌握物质是由元素组成的和分子、原子、离子的概念：分子是保持物质化学性质的一种微粒；原子是化学变化中最小的微粒；带电的原子或原子团称为离子；分子、原子、离子都能直接构成物质解答：解：（1）由水的化学式h2o可知水是由氧、氢两种元素组成；（2）氢气是由氢分子构成的，保持氢气化学性质的最小粒子是氢分子；（3）带电的原子或原子团叫离子；（4）原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中不能再分；故答为：（1）元素；（2）分子；（3）离子；（4）原子点评：本题主要考查了分子、原子、离子、元素与物质之间的关系，熟悉分子、原子、离子的概念是解答此题的关键14（4分）如图是电解水的装置通电后两极上都有气体放出根据电解水的实验，得出以下结论：（1）甲气体是氢气，具有可燃性（2）甲、乙两气体的体积比理论上为2：1（3）这一变化的文字表达式为水氢气+氧气考点：电解水实验；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：空气与水分析：根据已有的水的电解的知识进行分析解答即可，电解水时正氧负氢，氢二氧一，据此解答解答：解：（1）甲与负极相连，产生的是氢气，据此可燃性，故填：氢气，可燃；（2）甲是氢气，乙是氧气，二者的体积比是2：1，故填：2：1；（3）电解水生成的是氢气和氧气，故填：水氢气+氧气点评：本题考查了电解水的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行三、实验探究（本题1个小题，共10分）15（10分）双氧水（主要成分是过氧化氢）在医学上是一种常用的外用消毒剂，例如可用来治疗中耳炎小铃在用3%的双氧水治疗中耳炎时，不小心把双氧水洒落到地上，小铃注意到地面出现了大量气泡小铃是个爱动脑筋的孩子，她结合所学的化学知识，认为产生的气泡是氧气她认为水泥块和二氧化锰一样也可以使双氧水很快就放出氧气，也可以作为双氧水分解的催化剂于是她设计实验证明请你和小铃一起完成下面的实验过程：（1）作出猜想：水泥块也可以加快双氧水分解，是双氧水的催化剂（2）制订方案：实验步骤现象第一支试管，加入5ml，5%过氧化氢溶液，用带火星的木条检验第二支试管，加入2小块水泥块，用带火星的木条检验第三支试管加入5ml，5%过氧化氢溶液，同时把第二支试管内的2小块水泥块放入试管中，用带火星的木条检验（3）得出结论：水泥块也可以加快双氧水分解，是双氧水的催化剂（4）反思交流：小明认为：小铃的结论有不严密的地方，要想证明水泥块是催化剂，还要补充一个实验补充这个实验的目的是：验证水泥块在反应前后质量和化学性质不变（5）应用：用水泥块代替二氧化锰制取氧气写出反应的文字表达式过氧化氢水+氧气；属于分解反应要制取一瓶比较纯净氧气用于实验，请你选出适当的发生装置和收集装置a、c；当不再产生氧气时，小铃分离混合物中的水和泥块，她用的方法是过滤，用到的玻璃仪器有漏斗、玻璃棒、烧杯考点：催化剂的特点与催化作用.专题：综合实验题分析：（2）根据催化剂的作用分析，加入水泥块后分解速度快了，产生氧气多；（3）根据实验现象得出正确结论；（4）根据催化剂的概念一变两不变分析；（5）根据反应物生成物及反应条件写出文字表达式；根据分离混合物的方法分析；解答：解：（2）制订方案：双氧水不加催化剂，产生氧气速度很慢，不能使带火星木条复燃；水泥块不分解产生氧气，不能使带火星木条复燃；双氧水中加入水泥块，反应速度加快，产生的氧气能使带火星木条复燃；（3）由此得出水泥块也可以加快双氧水分解，是双氧水的催化剂（4）催化剂是改变其化物质的化学反应速度，而本身质量和化学性质不变，小铃只是证明了能加快双氧水的分解速度，但其质量和化学性质不变并没有验证