(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《皇帝的新装》 (6).doc

皇帝的新装教学设计【教学目标】1、 梳理故事情节，把握文章内容2、 学会人物描写的方法，品析人物形象3、 联系现实生活，体验反思，培养实事求是、敢说真话的良好品质。【教学重点】品析人物形象从而把握作品内涵。【教学难点】理解本文的深刻寓意，学会联系实际，培养实事求的品质。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时1、 背景介绍导入18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。 面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。2、 速读文本，整体感知 1、快速默读，用简洁的语言概述文章的主要故事情节。本文的核心的“新装”。现在，请同学们围绕着“新装”，按照事情发展的顺序把本文分为五大部分。一(1)皇帝爱新装引子二(2-4)骗子“做”新装开端三(5-22)君臣看新装发展四(23-32)游行穿新装高潮五(33-36)揭穿假新装结局 2、如果说本文的故事情节都围绕一个字展开，那么是哪个字呢？“骗” 3、如果说骗子行骗，那么其他人呢？请用同样的短语概括。 大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗、皇帝受骗3、 品读“引子“部分”一(1)皇帝爱新装故事的引子问题1:爱到什么积度?从文中找出相应的词语。(不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分钟、都、总是。)问题2:生活中爱一种东西真能达到这种程度吗?(不能。)问题3:所以这里用了什么修辞手法?(夸张。)问题4:皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝?(昏庸、荒唐、不称职、穷奢极欲。)总结：这样的皇帝落入骗子的圈套也就不足为怪了。问题5:本段在结构上的作用?(故事的开端、引子，为下文埋伏笔、做铺垫。)设计意图：递给学生整体把握故事内容，使学生对故事有一个整体而又深刻的印象，并学会梳理文章线索。第二课时一、复习导入二、细读文本，品析人物形象故事中出现了皇帝、老大臣、官员、骑士、骗子、百姓、小孩等等一些人物。面对根本不存在的新装，谁在说假话?(在原文找出句子，从人物细节描写的角度概括人物形象）) 老大臣说假话：“哎呀，美极了!真是美极了!” “多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” 一位诚实的官员说假话：“是的，那真是太美了!” 两位诚实的官员一起说假话：“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!” 皇帝说假话：“哎呀，真是美极了!”“我十分满意!” 皇帝的全体随员说假话：“哎呀，真是美极了!” “这布是华丽的!精致的!无双的!” 皇帝的所有骑士说假话：“一点也不错。” 皇帝身边的所有人说假话：“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!” “多么美的花纹!多么美的色彩!这真是贵重的衣服。” 在街上和窗子里的人说假话：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”归纳：皇帝：愚蠢昏庸、穷奢极欲、荒唐虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业。大臣：虚伪奸诈，自欺欺人，明哲保身。百姓：胆小怕事，从众、人云亦云。3、 探讨本文深刻寓意1、为什么他们都说假话而不敢说真话呢? 皇帝说假话：是为了不暴露自己的愚蠢和不称职，为了保皇位维护他独断专行的统治。 老大臣、诚实的官员、骑士们说假话：是为了保住他们的地位和职务。 市民中的成年人说假话：是怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸。2、大家都在说假话，最后有没有人说真话呀?一个天真无邪的小孩子：“可是他什么衣服也没穿呀!”3、为什么小孩能说出真话?答：因为孩子总是无所顾忌、直言不讳的，如果改成成人来说，反倒不真实。其实，它虽出自孩子之口，却代表了所有老百姓的意见，以至大家都重复着“他实在没有穿什么衣服呀”这句话。4、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的?答：“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝;继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。4、 发挥想象，续“写”后文想象一下，皇帝回宫后，可能会发生一些什么样的故事？5、 联系实际，深入思考这是个童话你们觉得这种事情会不会发生在现实生活中呢？一天，苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生们说：“请大家闻闻空气中的味道”一位学生很快便举手回答说：“是苹果的香味”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过，并要求大家仔细地闻一闻，空中是否有苹果的气味这时已有半数的学生举起了手苏格拉底回到讲台，又重复刚才的问题这一次，除了一名学生外，其余的学生都举起了手苏格拉底问那位没举手的学生说：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那位学生肯定地说：“我真的什么气味也没闻到！”这时，苏格拉底对大家宣布：“他是对的，因为这是一只蜡苹果”这位学生 就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图 赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高 史记&8226;秦始皇本纪 1958年，我国有一场轰轰烈烈的大跃进活动，许多新闻都报道有些地方农民水稻的亩产已经达到了十几万斤但凡一个有常识的人，谁会从内心真正的相信呢？但是，上至中央领导下至平民百姓，又有谁在当时就说出了事情真相呢？ 傅书华面对精神麻醉的反省主题总结这些故事中的人物，或多或少都有皇帝的影子结合这些故事，我们再回到皇帝身上，大家自由说说：如果 ，皇帝就不会被骗预设：如果皇帝不那么虚荣，他就不会被骗如果皇帝不把自己的名利看得那么重，他就不会被