(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册22《太空一日》课时教案.doc

22. 太空一日课时教案学校：谢家集区孤堆回族中学 年级：七年级 学科：语文 执教：唐金玲课题： 22.太空一日（第一课时）教学目标1.积累课文中的词语,利用工具书扫清阅读障碍。2.了解本文的作者信息和写作背景。3.通过概括主要内容,整体感知课文。4.理解航天英雄在科学探索上严谨的态度,坚定的意志、献身科学的伟大精神。教学重点1.了解本文的作者信息和写作背景。2.通过概括主要内容,整体感知课文。3.理解航天英雄在科学探索上严谨的态度,坚定的意志、献身科学的伟大精神。教学难点通过概括主要内容,整体感知课文。课文分析本文是作者杨利伟对于进入太空的所经、所历、所见、所感。他作为中国太空第一人以负责和揭密的态度亲自描写了中国人的太空之旅,从中表现了我国航天员严谨的科学态度,以及他们感念国家和人民的厚戴,感恩师长、战友、同志和亲人的关爱之情,令人为之动容。杨利伟首航太空,圆了中国人的千年飞天梦。写作上的文笔生动、朴实、流畅、大气,既有对故事的生动描述,也有对自己的感觉、感情的细腻解剖。课前准备与本文有关的神州五号和杨利伟的有关视频资料、图片教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入师:同学们,2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘 载人太空船“神州五号”成功发 射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。同学们,你们知道中国首位进入太空的地球人是谁吗？对，是杨立伟，他是一个成功的英雄,也是我们时代的骄傲。【板书文题、作者。】【文题解说】 太空一日是我国第一位进入太空的宇航员杨利伟所写，记录了他乘“神舟五号”载人飞船于2003年10月15日9时进入太空，在太空中航行，并于2003年10月16号6时返回地面的过程，主要写了飞船升空、在空中运行和返回的经过。 下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。文题导入能帮助学生更好地理解文章内容，把握文章的主旨。课堂实录一、“闻”英雄多媒体显示:1.观看“神舟”五号载人飞船视频。2.2003年10月15日9时,中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号!21个小时23分钟的太空行程,标志着中国已成为世界上继(前苏联)俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家。“神舟”五号飞船的成功发射和着陆,标志着中国载人航天工程取得了历史性的突破。“我们用了10年时间,完成了一个伟大的历史任务,这是中国航天史上一个重要的里程碑,也是中国为和平利用空间做出的重大贡献。”原国家航天局局长栾恩杰说。 【作者简介】 杨利伟,是中国进入太空的第一人,中国辽宁省葫芦岛市绥中县人,大学文化程度,中国共产党党员,中国人民解放军少将军衔,特级航天员。他是中国培养的第一代航天员,在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时之久。2003年10月15日北京时间9时,杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空,象征着中国太空事业向前迈进一大步,起到了里程碑的作用。【创作背景】 我们这篇文章就是作者在完成神舟五号飞行任务后写的。北京时间2003年10月15日9时,杨利伟乘“神舟”五号载人飞船从位于戈壁深处的酒泉卫星发射中心起飞,开始了这次预定环绕地球14圈的太空之旅。按预定计划,他于16日6时许在内蒙古中部一处草原着陆。之后,“航天英雄”杨利伟耗时两年亲自撰写了个人传记天地九重。该书是中国第一本真实记录太空航天员生活的著作。这本书由20万字和150张珍贵图片组成。本文就是天地九重节选的部分。学生观看视频，联想感受以神舟五号发射的相关视频引出航天英雄杨利伟,学生在思维和视觉的冲击下,带着思考和震撼进入课堂,有助于精力的集中。【学生快速阅读信息,增加知识,了解“神舟五号”载人飞船成功发射的基本情况。】此环节通过资料助读,帮学生构建起有关的知识框架,为顺读课文做铺垫。了解作者和写作背景课堂实录二、“读”英雄检查预习1.给下列加点字注音。【组内交流互补完成。】 负荷(h) 载人(zi) 屏息凝神(bng) 无虞(y) 炽热(ch) 弧度(h) 轮廓(ku) 俯瞰(kn) 模拟(m) 遨游(o) 稠密(chu) 烧灼(zhu) 千钧重负(jn)(f) 舷窗(xin)2.解释下面词语。【组内交流互补完成。】 (1)无虞:不用忧虑。 (2)屏息凝神:全神贯注地看,连呼吸都不敢呼吸一下。 (3)炽热:温度极高,极热;感情和情绪热烈。 (4)轮廓:名词,构成图形或物体的外缘的线条;(事情的)概况。 (5)俯瞰:从高处往下看。 (6)千钧重负:比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。 (7)耐人寻味:形容意味深长,值得仔细体味。 (8)惊心动魄:使人神魂震惊。 (9)概率:表示某事在某条件下发生的可能性大小的量叫作概率。3.速读全文,注意借助各部分的小标题,把握文章的主要内容。 第一部分:作者自述发射瞬间痛苦难忍;第二部分:作者所见到的太空奇景; 第三部分:作者在太空遭遇恐惧敲击声生死惊魂; 第四部分:作者自述归途如此惊心动魄。 教师总结:作者杨利伟对于进入太空的所经、所历、所见、所感,不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述。他严谨的科学态度,不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气值得我们每一位同学学习,正是这种精神和勇气,印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。4.诵读,概括太空一日所经历的危险(学生讨论归纳,培养学生的概括能力)。发射瞬间痛苦难耐；飞船发生剧烈的共振返回黑障中；遇到神秘的敲击声；高温的飞船出现裂纹。5.再读课文，学生分小组讨论并勾画杨利伟在遇到危险的时候表现是怎样的。 【提示:在文章中,找到相对应的语段,然后再归纳要点,提炼其中的重点,概括出英雄的严谨沉着等特点。】 教师总结: 发射瞬间作者由紧张到放松到痛苦直至痛苦越来越强烈。 飞船发生剧烈的共振返回黑障中时,慢慢减轻。从极度难受的状态中解脱出来,但在痛苦的极点,我真的以为我自己要牺牲了。 遇到神秘的敲击声,先紧张,敲击声一直不时出现,飞船也一直正常。我想,虽然总响,也没怎么样啊!后来就不太当回事,不担心它了。 高温的飞船出现裂纹时,非常紧张,当时突然想到,美国的“哥伦比亚号”航天飞机不就是这样出事的吗?一个防热板先出现一个裂缝,然后高热就使航天器解体了。现在,这么大一个舷窗坏了,那还得了! 小结:英雄之所以为英雄,因为在他的思想深处,总有一种坚强的意念在支撑,“我是军人,能上天,即使再危险我也会完成任务;我是军人,我一定会履行好自己的职责。学生组内交流讨论学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行诵读，师生共同点评学生讨论交流学生讨论交流通过指导学生初读课文,初步了解文章的大致内容,并画出在“初读”环节中的感受和想法,达到“初识英雄”的效果。此环节旨在通过帮学生梳理出文章的主要事件,引导学生认识实践中提炼英雄的特征,培养学生的梳理归纳能力。三悟“英雄”6.精读全文,请同学们勾画令人感动的语句,并简要评点。 学生积极发言,教师总结: 就这一下,指挥大厅有人大声喊道:“快看啊,他眨眼了,利伟还活着!” 所有的人都鼓掌欢呼起来。 我曾俯瞰我们的首都北京,白天它是燕山山脉边的一片灰白,分辨不清,夜晚则呈现一片红晕,那里有我的战友和亲人。 过了几分钟,我隐约听到外面喊叫的声音,手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道:他们找到飞船了,外边来人了! 简评: 从语言描写中让人感受指挥大厅中紧张的气氛以及对杨利伟的关切之情。 这句话饱含深情，表现了作者对祖国的爱，对亲人、战友的爱。 表现了作者回到地面踏实而又激动的心情。7学习了这篇文章后,你觉得英雄身上有哪些品质,请指出来。 严谨的科学态度、一丝不苟、心理素质好、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气印证了中华民族的伟大智慧和坚毅果敢。师生共同分析、探讨为主，允许学生有不同见解，以便打开思路，激活思维。从中体会到杨利伟身上优秀的品质。此环节旨在指导学生进行组内讨论交流,层层深入地理解文章中表现的人物精神,培养学生的深入探究和合作探究的能力。课堂小结 太空是未知的神秘世界，学习本文后我们初步了解了太空，体会了航天人的奉献精神，第一次载人航天的成功让我们感受到民族