(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆 教学设计 (5).doc

荷叶圆圆教学设计砚山明德小学 刘青教学目标：1认识12个字，2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。3让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。教学重、难点：能正确、流利有感情地朗读课文。理解课文内容，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。教学准备：小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿的图片、课件。课时安排：2课时教学过程：这节课，老师和你们一起去一个美丽的地方，欣赏一幅美丽的图画，请坐上开心小火车一起出发吧！一、激趣引入1播放课件：出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。学生欣赏。2（画面定格在特写的荷叶上。）教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。3教师板书课题，学生齐读。二、初读课文认识生字1学生借助拼音自由读课文。师：小朋友们读得真认真，调皮的生字宝宝也来凑热闹了，你能大声地喊出它们的名字吗？2检查学生认识生字的情况。师：小朋友们真能干，读得又快又准。如果老师把生字宝宝放回课文中你还认识吗？3.全班齐读课文课文里只用一句话来说这样的景色。（出示第一段，荷叶圆圆的、绿绿的）。谁参读给大家听，指名读后（评价 再指名 齐读）4、书写二类生字。三、讲读课文，探究学习1.提问：荷叶是什么样的？（圆圆的、绿绿的）师：是啊！圆圆的、绿绿的荷叶多美呀！它把好朋友们都吸引来了，就让我们一起出看看吧！（出示课件）（板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）2.自主读，伙伴读。师：荷叶的好朋友们多可爱呀，你最喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把那一段自己读一读。3.讲读课文，感情朗读。谁愿意把小水珠这段读给大家听，让大家来分享你的快乐呢？（1）小水珠部分（生读）。.师：讲解“荷叶是我的摇篮”我指的是谁？（小水珠）.提问：小水珠把荷叶当作什么？.感受摇篮请同学们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随风摇啊摇，像躺在一（摇篮里）（停）什么感觉？师：这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！4.齐读第2自然段师：小水珠一边晃动着身子，一边眨着一双亮晶晶的眼睛，好奇地四处瞧着，他一定看见了什么有趣的东西？（小蜻蜓）（2）小蜻蜓部分。师：现在老师就是荷叶姐姐，你们是小蜻蜓呀？师：小蜻蜓你好！你累不累呀？快停到我身边休息休息吧。还有谁也喜欢小蜻蜓的，快站起来吧，展开你透明的翅膀一起读吧！提问：小蜻蜓把荷叶当作什么？（停机坪）师：小蜻蜓在荷叶上怎么样？（立）。师：小蜻蜓立在荷叶上自言自语地说“谁在唱歌呀？”（小青蛙）（3）小青蛙部分。师：谁来来和小青蛙碰碰面。.点名读.提问：小青蛙把荷叶当作什么？（歌台）小青蛙在荷叶上怎么放声唱歌？（蹲）师：小青蛙放声歌唱，你觉得声音大不大师：小青蛙唱得多么开心，那么咱们来比一比，男生读得开心，还是女生读得高兴。美妙的歌声，圆圆的荷叶把小鱼儿吸引来了！（4）小鱼儿部分师：谁来读读小鱼儿这段（指名读）.点名读.提问：小鱼儿把荷叶当作什么？（凉伞）。小鱼儿在凉伞下面干什么呀？（游来游去做游戏，游泳、捉迷藏）。师：小鱼儿自由自在地在荷叶下快乐地玩耍，多开心啊！你们能读出开心、快乐的感觉吗？.全班读第5自然段师：你们读得可真好。四、扩展延伸 模仿课文说一说，还有谁可能是荷叶的好朋友，它/他会和荷叶玩什么好玩的游戏。五、总结课