第二课1 (2).doc

第二课时A Lets learn/Write and say/Lets wrap it up目标确定的依据课程标准相关要求 本单元学习的主题是表达情绪、心理状态和对情绪疏导提出建议。让学生在轻松愉快地情境中表达语言，感受语言，从而习得语言。 .教材和学情分析 这是本单元的第二个课时 ，学习的主要单词是feel, sad, angry, happy, worried, afraid。教材通过展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，来呈现上述单词的词形和意义。1、 学习目标与要求1. 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。2. 能够正确使用上述单词，能结合本部分核心句型表达人物和动物的情绪和心理状态。 3. 能完成本页的看图完成句子的活动。4. Lets wrap it up板块是一个词汇归类活动：feel后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。二、学习重、难点分析1. 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。三、评价任务1、借助图片准确说出关于情绪表达的词语（检测目标1的达成情况）2、 能准确描述图片中人或动物的情绪（检测目标1、3的达成情况）3、 通过各类方式的练习，总结feel后边都可以跟哪些词（检测目标4达成情况）三、教学准备：多媒体课件 四、教学步骤和建议:Step1Preparation1.Greeting 2、Revision（1）按要求说出下列各词和短语;can(过去式) should(过去式) dear（同音词） too(同音词)Ill(完整式) lets(完整式) wont(完整式)深吸一口气数到十看病（2）.引用学过句型，How does he she feel ?操练交流。引出People and animals have different feelings .3、 Presentation教师利用班班通呈现不同动物和人物的表情和动作，引出观点: People and animals have different feelings .T：Who is he ?He is Tutu.How does he feel？He is happy.教师利用图片，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：what is puppy doing ?how does it feel ? What will it do ? 要求学生描述模仿model进行练习，同时变换主语he,she,they. Step3 .Practice1、Ask and answer in pairs2、Act it outStep4ListenListen to the tape ,then read after itWrite and say 1、 利用班班通上的图片 ，what is he she doing ? What are they doing ? How do you feel ? Can you guess ? 要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。2、 小组进行看图说话的交流活动。 3、 看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。Step5. Lets wrap it up出示表示不同表情的图片，分组练习A：How do you feel？B：I am hungry.总结租住在；feel后面可以接表示感受和感情的形容词，它是联系动词，即连接主语和表语的动词。联系动词虽有一定的词义，但在句子中不能独立做谓语，必须与表语一起组成谓语部分，构成系表结构，说明主语的状况、性质、特征。除了feel以外，常见的系动词还有be,become,look,taste,sound等。Step6. Consolidation1、做相应的练习。图片122、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单