(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《穿井得一人》 (3).doc

文武镇初级中学1215教学模式集体备课教案 年 级： 七 年 级 科 目： 语 文 课 题： 穿井得一人 主备教师： 倪 希 辅备教师： 语文组全体教师 备课时间： 2016年11月29日 使用时间： 第 十 六 周 年级七年级学科 语文课题穿井得一人授课时间第十六周主备 倪希使用教师 倪希教学目标一、知识与技能在预习的基础上，了解寓言的文体特点及吕氏春秋的有关文学常识；理解课文，把握故事情节。二、过程与方法 通过合作交流的方式，概括寓言的寓意，培养发散思维能力。 三、情感、态度与价值观 能从寓言中获得对生活有益的启迪。教学重点读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得审慎对待传言的道理。教学难点读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得审慎对待传言的道理。课件准备 PPT课件课时安排 1课时教与学互动设计 二次备课 修改内容教学过程教学过程教学过程一、谈话导入1、同学们喜欢听寓言故事吗？那什么是“寓言”呢？课件出示寓言解释。2、 同学们还记得自己学过的哪些寓言呢？哪位同学愿意把自己最喜欢的一则寓言故事讲给大家听听，让大家和你一同分享？（点名回答） 龟兔赛跑、农夫与蛇、守株待兔等等。3、同学们，刚才大家介绍了自己心中喜欢的寓言故事。我们的生活中都会听到过一些没有事实根据的传言，人们都是怎么样对待这些传言的？今天我们要来共同学习一则寓言，来获得对生活有益的启迪。（板书：穿井得一人） 二、学习目标出示（学生齐读学习目标）三、文体知识及作品简介寓言是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。吕氏春秋，又名吕览，先秦杂家代表著作，是在战国末秦相吕不韦主持下，集合门客们共同编纂而成的一部书。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。吕不韦自己认为其中包括了天地万物、古往今来的事理，所以称之为吕氏春秋。 四、整体感知课文1、学生朗读课文。宋之丁氏，家无井而出溉汲（i j ），常一人居外。及其家穿井，告人曰“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。2、 学生自由朗读课文，小组之间参照课文注释及工具书，疏通文意，把握故事情节。译文：宋国有个姓丁的人家，家中没有井，需出门到远处打水浇田，经常要一个人居住在外面。等到他家打了井，告诉人家说：“我家打井得了一个人。”有人听到这句话，就传播给其他人说：“丁家打井，从井中得到了一个人。”全国的人都在谈论这件事，后来被宋国的国君听到了。国君就派人向那个姓丁的人家询问这件事，姓丁的人回答说：“（我说的是）我家打了一口井，得到了（节省了）一个劳动力，并不是说从井中发现了一个人。” 五、合作探究 1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”是什么意思？ 2.传说的人把这句话听成了什么意思？明确：我家打井得了一个劳动力。传说的人听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。 3.宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？明确：因为宋君不太相信穿井得一人的事情。4.这则寓言故事说明了一个什么道理？明确：说话要防止歧义。不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。5.现实生活中有没有类似事情？如果有，我们该怎样对待？明确：在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度，要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。 六、巩固练习填空：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫寓言。 穿井得一人选自吕氏春秋，此书为战国末（朝代）秦相吕不韦等人编著。这个故事告诉我们轻信流言、以讹传讹的危害很大。 七、课堂小结 穿井得人这则寓言选自吕氏春秋察传。“察”即细查明辨；“传”即传闻。穿井得人讲述了这样一个故事：宋国有个人打井节省了一个劳动力，误传为从井挖出了一个人。告诉我们在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲人，更不能以讹传讹。总之，这则喜剧带给我们的不应该仅仅是笑声，还应该有我们笑过之后的理性思考。（小结并板书）八、作业布置1、完成与本课有关优化设计内容；2、