说课稿 (13).doc

外研版八年级下册Module 3 Unit 1Has it arrived yet？说课稿黎明中学 姜曼外研版八年级下册Module 3 Unit 1Has it arrived yet？说课稿 黎明中学 姜曼各位领导老师大家好：我说课的题目是外研版初中英语八年级下册Unit 1of Module 3 Has it arrived yet？下面我对本课题进行分析。在前一个模块“Experiences” 的学习中，学生初步掌握了利用现在完成时态谈论旅游、看电影、看书等经历，学习了现在完成时的一般疑问句以及肯定、否定的回答方法。在本模块中，学生将继续学习yet, already, just等词在现在完成时态中的用法及have been to与 have gone to之间的区别。人类探索宇宙，是否真的存在外星人，太空旅行，这些一直都是学生们非常感兴趣的话题，学生会觉得有话可说。但是在讨论这一话题时将涉及较多的专有名词，学生掌握的难度较大。所以如果教材内容处理不当，会导致学生有话想说，却无法用英语来表达的尴尬场面。因此在具体安排教学内容时，应注意适当降低难度与要求，通过开展生动有趣的活动将航天知识深入浅出的传授给学生。一、说教材本模块以人类探索宇宙的行为为背景引入现在完成时的用法，通过人类对宇宙太空所做努力的描述强化现在完成时的表意功能，开展听说读写教学活动。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料。本模块的中心话题是介绍航天知识，着重介绍了火星探索计划以及宇宙中太阳系的部分知识。要求学生能够了解一点航天知识，学会利用现在完成时描述人类已经实施的太空探索计划。Unit1 是大明和托尼关于制作飞船模型的对话，涉及登月，火星探索等信息。通过谈论新闻里关于宇宙飞船登上火星的报道，两人交换了关于火星上是否存在生命，人类登上火星等问题的看法。二、说教学目标本节课的知识目标是：能够听懂关于太空探索的话题并提取有效信息。 能够用现在完成时谈论最近发生的事情。本节课的能力目标是：能够根据图片简单描述图片中有关太空探索的内容。 能根据不同情况在现在完成时中正确使用already, just, yet. 能够区分一般过去时与现在完成时的差异。本节课的情感目标是：通过了解中国在太空探索领域取得的伟大成就，增强学生的民族意识和民族自豪感。三、教学重难点本节课的教学重点是：在不同情况在现在完成时中正确使用already, just, yet. 如何区分一般过去时与现在完成时的差异。本节课的教学难点是：如何正确运用现在完成时谈论最近发生的事情。四、说教法新课程标准纲要指出，“教学课程应重视学生的实践活动，引导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高评议能力”。因此，在遵循“学生为主体，教师为主导，发展为主线”的教学理念的基础上，根据目标和内容，从学生的心理特征，知识水平出发，运用启发式和讨论式的教学方法，激发学生的学习热情，调动他们学习的主动性，把他们的主体意识和创作精神培养起来。当然，学生才是学习的主人，合格的教师不会把人当成某种驯服的自然力来驱使，而是当成主体来看待。教学中，我还会引导他们领悟，掌握学习的方法，鼓励运用探究性的学习方式，培养他们发现，探究，解决问题的能力，为他们继续学习，终身学习打下坚实的基础。本节课采用的教学方法是创设情境法、任务指导法、分组讨论法。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我们在教学过程中特别重视学法的指导。让学生成为真正的学习的主人。本节课要求学生合作完成角色扮演。小组合作，分工，完成任务。六、教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动安排也注重互动，交流，最大限度的调动学生参与课堂的主动性，积极性。（一） 导入新课引导学生复习现在完成时的相关知识，唤起学生的记忆，通过图片的展示以及老师的问题Have you ever wanted to travel? 引出Human beings(人类) have been to the space，从而引出space并展示神州五号、六号图片，激发学生的学习兴趣。从Astronauts have already(已经) been to the moon.引出Mars.（二） 讲授新课1. 听录音Activity 1, Activity 2 完成听力部分。（设计说明：本活动为听力基本能力训练，是一种听力输入理解活动。听力的相关内容对火星探索计划作了简单的介绍，为学生能更好的理解下一环节中的对话内容作了铺垫。2. 看课文视频，并读对话，完成“你能翻译下列短语吗？”。（设计说明：通过这一环节的学习，学生们对火星探索计划的了解更为透彻了。而朗读与表演对话则能使教学内容得到进一步的巩固与提高。）3. 进一步读对话，完成activity 4 Answer the questions.（设计说明：通过这一环节的学习，学生对对话内容进一步了解和掌握，扫除了学生在读上面的障碍。）4. 语言点讲解（1）由几个句子I have just heard the news.Astronauts have already been to the moon.Man has not discovered any life in space yet.Have you ever won any prizes before?得出结论already，just多用于肯定句中，ever ，yet多用于疑问句和否定句中，并做相关练习。（2）讲解现在完成时与一般过去时的区别，并举例说明A：Where have you put my book? I cant find it .B：I put it on your desk yesterday. 在这个时间里学生可以就教材知识进行提问，教师进行解答，对学生提出的代表性问题教师进行系统的讲解。（设计说明：通过这一环节的学习，学生对对话中出现的语言点和语法进一步掌握，让学生通过小组讨论解决能自行解决的简单问题，增强学生的学习自信心。）5. 活动Tell your partner about1 .something youve borrowed this week.2 .something youve done recently.3 .a model of something you have seen.4 .something scientists have discovered.Example:A: What have you borrowed recently?B: I have borrowed a story book from the school library.（设计说明：这个活动为学生展开丰富的想象提供了充分的空间，以对话形式强化学生对现在完成时的运用能力。在活动中将学生自主学习与小组合作活动相结合，旨在培养学生独立自主的学习能力及分享观点，相互协作的能力。）（三） 课堂小结学生对本堂课内容的重点难点进行总结，目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，使学生更深刻地理解过去式的理论在实际生活中的应用。（四） 布置作业针对本节课的学习内容以及学生的能力，我对作业进行布置，1.Revise the language points of unit 1.2. Recite the d