人教2011版小学数学三年级认识平年和润年说课稿.doc

三年级数学下册认识平年和闰年说课稿十里街道办中心小学 刘艳艳认识平年和闰年是人教版小学数学三年级下册第六单元第二课时内容。它是在学生已经学习了年月日第一课时的基础上来逐步进行学习的。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础，只不过学生的这些经验是零散、模糊的。基于以上我对教材和学生的分析，并依据新课程标准的要求，我将本节课的教学目标确定如下：1、能认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立了较长的时间观念，促进思维的发展。2、培养学生的观察能力和合作交流意识。3、对学生进行了珍惜时间等方面的教育。其中认识时间单位年月日，掌握他们之间的相互关系，掌握平年和闰年的判断方法是本节课的重点也是难点。教学中，为了直观形象地展示学习内容，我准备了年历表，还有多媒体课件。教学过程：我首先出示“复习旧知”题，让学生对上节课所学的年，月，日第一课时复习巩固（一年有多少个月，其中有多少个大月，多少个小月，那么二月既不是大月又不是小月，二月是一个特殊的月来引进新课），这也是一个相同知识再提高的衔接过程，通过这样生动的画面导入新课，就能从浩瀚的宇宙中抽示出数学知识，从而激发学生的求知欲，为下面学习新知打下基础。最后初步了解平年和闰年的知识及如何判断平年和闰年。先让学生观察课件2016年和2017年2月的日历，让学生拿出预先准备好的年历观察，发现这两个年份中二月的天数不一样，2016年2月有29天，而2017年2月有28天。进而强调什么是平年什么是闰年。再进行计算平年全年有365天，闰年全年有366天。然后又紧接着让学生想一想怎样判断平年和闰年。这个环节是通过观察课本79页做一做19972008年2月的天数来进行教学的。1997年2月有28天；1998年2月有28天；1999年2月有28天；2000年2月有29天；2001年2月有28天；2002年2月有28天；2003年2月有28天；2004年2月有29天；2005年2月有28天；2006年2月有28天；2007年2月有28天；2008年2月有29天。生5：简单说就是：2月有29天是2000年、2004年、2008年。2月有28天是1997年、1998年、1999年、2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。师：明确判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年。“4年一闰”指的是4年中有一个闰年，可以用是否能被4整除的方式帮助判断闰年和平年。判断：师：我们已经发现了2月的奥秘，下面你能利用刚才的这些发现，判断平年和闰年吗？（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。（4）产生疑惑，解决疑惑：1900年为什么是平年？（教师操作万年历，证实1900年确实是平年）师：2月里还隐藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（课件出示：因为我们设置闰年时，把5时48分46秒看作6时来计算的，这样长年累月也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年，有一句话叫：4年一闰，百年不闰，400年又闰）归纳：判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年，但是公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如：2000年【巩固提高】1.教材第81页第4题。每个闰年有366天，3667=52（个）2（天）；527+2=366（天）。2.教材第81页第5题。2月29日出生。3.教材第80页第3题。4.教材第81页第6题。【课堂小结】我们在不断的怀疑与探索中，对“年、月、日”有了进一步的了解，老师希望你们不仅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。【课后作业】完成创优作业100分中本课时 练习。【教学板书】第2课时 年、月、日（2）1.闰年2月有29天，平年2月有28天。2.判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数的都是闰年，但是公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如：2000年【教学反思】教学是一门遗憾的艺术，虽然本节课我尽了力，想最大化实现师生双赢，但还是还有很多欠缺。一是，一是教学基本功不强导致在课堂教学实践中缺乏良好的课堂驾驭力，在教学机智、处理课堂生成资源上能力不强。二是，对学生良好的数学学习习惯未注重强化培养和训练，学生大胆发言、勇于展示方面不够好，部分学生学习效率低，影响教学质量。三是，课堂教学前松后紧，预学部分不精练，教师说的多，浪费了过多时间，导致互学环节中学生的展示不充分、巩固性习题无充分练习时间。四