英语教学设计 (3).doc

Recycle 2教学案例第一课时一、教学目标：1复习动物和水果单词，以及复习已学句型：Im tall. Lets count / eat. Can I have a peach, please? Where is my banana?并在实际情境中运用。2能听懂句子：My nose is long. I can get the apples/grapes. Im strong. I can carry the fruit. So many fruits. Its there.并能正确使用这些句子。3能够运用已学句型复述表演Lets act。二、教学内容：1词汇：strong, get, carry, there。2句型：I can get / carry the .My is . So many. Its there.三、教学重难点：1教学重点：能够三会掌握I can get the apples / grapes. Im strong. My nose is long. I can carry the fruit. So many fruits. Its there.和复习巩固Im tall. Lets count / eat. Can I have a peach, please? Where is my banana?2教学难点：能运用所学句型表演课文对话。四、教学准备：单词卡片、教师图片、磁带、录音机、课件等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用课件建议与说明Warm-up / Review1日常口语练习，复习以前的知识。1学生听讲并做出相应的回答。为学生创造了一个英语听说的环境。2播放三下Unit 6 Lets do。2Say and act it out.音频：Unit 6 Lets do复习和巩固已学的形容词，并为本课教学作好铺垫。3教师出示课件，展示一些动物和描述外貌特征的句子。3复习动物和形容词的英语单词，并回答：The elephant has a long nose.复习已学的动物和形容词单词。Presentation1教学句型My nose is long. Im strong. I can get / carry the .复习描述外貌的词句。出示大象摘苹果图片：Im Mr Elephant. My nose is long. I can get the apples.出示长颈鹿摘香蕉图片：Im tall. I can get the bananas.出示小熊背水果图片：Im strong, I can carry the fruit.教师要同时用形象的身体语言表述句子的意义，慢慢地由教师描述逐步转化为学生自己描述。1学习句型Myis.Im . I can get / carry the .观察、学习、理解I can.的意义，同时运用get和carry来操练句型。学生戴上头饰摘水果并用相关的句型表达。通过结合以往所学的形容词以旧带新，同时利用身体语言和动物图片让学生理解和运用新单词和句子。2教学句型So many fruits.复习How many can you see?出示水果图片：Wow, so many fruits.操练并理解含义so many。提问How many apples can you see? Lets count.引导学生询问水果的数量。教师表达I like apples.引导学生说Metoo.复习Can I have an apple, please?引导学生用Sure. Certainly, here you are.回答，并能用同样的句型提问。操练句型用Lets eat.2学习词组so many。理解含义并能使用。复习和操练Lets count/eat. Can I have a peach, please?能运用在实际情境中。在教学中，注重语言的积累，像滚雪球一样不断的复习巩固再引出新的知识。3教学句型Its there.引导学生运用Its there.结合场景图片帮助学生理解意义。出示图片香蕉然后隐藏起来，让学生猜Where is my banana?出现时教师要先允许学生对Where is my banana?回答的自由发挥，再出现Its there. In the giraffes mouth.3复习句型Where is?和相关的方位名词。学习句型Its there.观察和理解单词there，结合句型进行操练进行巩固。通过猜一猜的游戏让学生回答有关方位的单词帮助学生复习已学知识，再借助图片引出Its there.新知识。Practise1Listen and repeat呈现课文对话。指导学生跟读课文。1Listen and repeat复习巩固课堂所学知识。动画：Lets act整合了本课的重点，完整地复习了句型。全面普及，让每个学生参与和投入。2根据课文内容提问：Who can get the apples? Who can get the pears? Who can carry the fruit? How many peaches/pears can you see?2根据课文对话回答问题。从对话问答中练习了听力也帮助完整理解课文含义。3听对话，学生找出相应图片。3听对话找图片。练习了听力，并训练学生对句型的感知运用。Consolidation1引导学生根据图片复述课文。教师出示一幅图片请学生说说相关的对话。学生之间说说。1同桌之间看一幅或多幅图片说说相关的句型对话。突破了本课的学习难点，联系实际进行操练，将语言生动地运用起来。2引导学生根据图片提示，四人小组分角色表演对话。鼓励学生加入自己拓展的内容。2学生根据图片，小组准备课文对话和上台表演。在对话中再次巩固句型。为降低难度，可以出现重要句型。进一步运用语言，掌握语言。3观看一段关于野餐的动画，鼓励学生说说内容。3观看野餐动画，对动画上的句型进行复述。动画：Lets have a picnic训练学生听和说的能力，抓住关键的单词或句型复述的能力。Assessment教师讲解“学习评价”里题目要求。反馈练习的答案，并进行分析。学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。六、板书设