“惊弓之鸟”课堂实录.doc重要.doc

惊弓之鸟教学设计教学内容：惊弓之鸟是个成语故事，主要写了魏国的射箭能手更羸只拉弓不射箭，就把一只受过箭伤的大雁惊吓来的故事。文中更羸拉弓发出的“嘣”的一声响，导致了大雁的掉下，也显示了更羸的神奇。教学过程：教学过程：1、 谈话导入新课，整体进入第一课时师:今天我们学习第44课。这是一个成语故事,题目本身就是一句成语。大家读读课题:惊弓之鸟。这里的“惊”字当什么讲?生:这里的“惊”字当害怕讲。师:害怕什么呢?大家说。生:害怕弓。师:“弓”是什么东西?生:“弓”是射箭必须要的东西。(众笑)师:谁能够说得更明确一些?生:“弓”是古代打仗用的一种兵器。师:讲得好!“惊弓之鸟”这里的“之”当什么讲?生:这里的“之”字当“的”字讲。师:那么你们会解释这个题目吗?生:“惊弓之鸟”就是害怕弓的鸟。师:很好。但是怎么这只鸟会害怕弓箭呢?现在你们把课文默读一遍,想一想,这一课主要讲什么?为什么这只鸟会害怕弓箭?(生默读课文)师:这课主要讲的是什么意思呢?生:这课主要讲的是:古代有个有名的射箭能手,把一只受过伤的鸟射下来了。师:他是用箭射下来的吗?等一会我们再来详细地学习课文。你们有没有不懂的地方?包括字、词、句和课文的意思。不懂的可以提出来。二：自学课文，整体感知1、首先让我们一起来听一听这个成语故事吧。师：你们是不是也很想读一读这个故事呢？请看自读提示，谁能来读一读。快根据自读提示来学习课文吧。（大屏幕出示子都提示）2、检查汇报（1）认读生词和生字（2）检查读课文情况师：同学们学得很好，此时相信再读课文，会更流利。我们来读课文好吗？分自然段朗读。（3） 谁能说说这篇课文主要讲的是什么事？生：主要写了更羸看见大雁慢慢地飞来，又听见它的叫声很悲惨，所以，他对魏王说只拉一下弓，不用射箭就能把这只大雁射下来的故事。生：这一课写了更羸看见大雁慢慢地飞来，又听见它的叫声很悲惨，所以，他只拉一下弓，就把这只大雁射下来。二、复述训练，把握故事师：讲得不错，请大家考虑一下，更赢是根据什么说只拉一下弓，不用射箭就能把这只大雁射下来的呢?师：不忙回答，请大家翻开书，在第二自然段中准确地划出答案。师：谁找出来了？生：更羸跟随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。师：不错。大家一齐读（学生大声齐读）师：更羸这么说，大家相信吗？他又是怎么做的？生：更羸随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸告诉魏王：“大王，我不要箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。”魏王不信，于是更羸左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，果然，这只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。板： 嘣 师：说完整了。生：更羸随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸告诉魏王，他不要箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。魏王不信，于是更羸并不取箭，左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣得一声响，果然，这只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。三、抓住“因果”，说话训练师：“大雁直往上飞”是什么原因?“直掉下来”又是什么原因?(生纷纷举手，但不是绝大多数)师：不着急，还是请你从课文中划出来。(生又一次投入课文中)生：“忙往上飞”是因为它一听到弦响，心里很害怕。生：“直掉下来”是它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来!师：你们找得很认真，请大家再读读这两句话。齐：“它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”师：读得好!请大家看黑板大屏幕（课件），我们看看谁说得清楚我说第一句：因为这只惊弓之鸟听到“嘣”的一声，所以生：心里很害怕 (板书： 心里害怕)师：因为它心里很害怕，所以生：拼命往上飞。 (板书： 直往上飞)师：因为拼命往上飞，所以生：伤口又裂开了。 (板书： 伤口裂开)师：因为伤口又裂开了，所以生：就掉了下来。 (板书： 直掉下来)师：正是这“嘣”的一声响，带来了一连串的反应，我们可以这样表示（根据学生回答板书：忙往上飞 伤口裂开 嘣心里害怕 直掉下来师：这一连串的反应前后是什么关系呢？生：因果关系，而且是前因生：后果。师：从这串关系中，我们发现置大雁于死地的是“嘣”的一声响。现在我们假设一下，如果跟魏王去打猎的是你，你也这么“嘣”的来一下，大雁会不会掉下来？生：（学生争论后回答）会。师：既然你也有这个本领，更羸还称得上是“射箭能手”吗？他的本领又高在何处呢？四、品析人物，课堂练笔生：更羸看见大雁飞得慢，就知道它受过箭伤，听到大雁叫得悲惨，就知道它孤单失群，要找同伴。 板：飞得慢 受过箭伤 孤单失群 师：飞得慢是更赢看出来的，叫得惨是他听出来的。大雁飞得慢你看不看得出来。生：看得出来。师：这不稀奇。叫得惨你听不听得出来。生：听不出来。师：请念第二句话。(生念)它叫得那么惨，你们念得那么愉快?再念一遍。生：(齐读)师：我们看得出吗?听得出吗?有这样的本事吗?生：没有!常人是没有这种本领的!师A：更赢不但能一眼识破那是一只惊弓之鸟，而且马上作出用弦声吓它的决定。生B：更赢不但知道它是惊弓之鸟，而且马上想出吓它的办法。师：说得好!我们来看：这“飞”是更羸看出来的，“叫”是更羸听出来的，可见更赢（学生接）善于观察，会发现问题。（板：观察）师：更赢不但善于观察，还根据观察，开动脑筋，进行合理生接：分析（板：分析）师：分析出“它飞得慢，因为它受过箭；它叫声悲惨，因为它离开同伴，孤单失群。”师：然后作出判断。（板：判断）最后果断作出决定：只拉一下弓生：不用射箭就能把这只大雁射下来。师：这些就是更羸知道这只鸟是只惊弓之鸟的原因。五、品质升华，课堂延伸师：这个成语是用来比喻类似情况的人，大家想想比喻怎样的人？他遇到类似情况怎样？生：比喻现在有些受过惊吓的人，遇到一点情况就害怕得不得了。师：懂了这则成语故事，又知道了它的比喻意思，同学们，以后遇事，就要善于观察，善于动脑筋，只有这样才能正确认识事物。那么，我们学这个成语故事有什么意义?生：我想这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。师：不错，我想他说的就是这个故事的积极意义了吧! 师：现在，我们来练习“对话”了。你们喜欢演更赢，还是喜欢演魏王?生：更赢!魏王!(意见不一)师：要不，我先演更赢，我们不读提示语，就开始“对话”了。齐：好！（拿起书本，并振作精神，准备朗读。）（师生对话朗读，互相模仿角色语言，不时发出一些笑声，其乐融融。）六、总结学