迁移升华内化亲情.doc

背影教学设计【教材分析】：背影是八年级上学期第二单元“至爱亲情”单元的第一篇课文，这一单元里安排的一组课文皆以赞美温暖的亲情为主题。教材编写者设置这样一个单元，在情感上要求学生通过学习，懂得体会父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社会；在写作上要求学习摄取闪光瞬间的选材构思法截取法。本文是朱自清的名篇佳作，文章没有华美的语言，写的是生活中的平常琐事，但在极其质朴的字里行间，涌动着一股浓得化不开的亲情之爱父爱，同时也表达了儿子对父亲之爱的理解。它浓缩了具有中国传统特色的父爱，被奉为经典，当之无愧。它对于改变学生情感体验缺失现象、提高学生写作能力，效果十分明显。【学情分析】： 背影是第二单元以“爱”为主题的代表课文之一，通过学习，可以让学生在普通的生活中感受到“爱”的博大力量。尤其是处于青春叛逆期的学生，往往很容易忽视父母对我们的爱，课文的学习可以很好的化解两代人之间的隔阂，让学生可以更舍身处地了解自己的父母，理解自己的父母。【教学目标】 1、通过比较阅读，学习传神的细节描写。 2、品析精彩语段，体味洋溢在字里行间的父子深情。 3、珍视亲情，从而学会孝敬和报答亲人，培养中华民族的传统美德。【教学重点】有感情诵读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的父子深情。【教学难点】通过比较阅读，学习传神的细节描写。【教学方法】情境激趣法、自主探究法、比较阅读法、合作探究法课前准备： 1、教学之前用百度在网上搜索背影的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 2、利用百度搜索父亲的音乐视频，用音乐视频导入，营造一个感悟亲情世界的氛围， 3、【百度】中搜索朱自清的个人简介资料，用百度在网上搜索下载一段父亲为儿子买橘子的视频，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。一、创设情境，导入新课播放音乐视频，渲染气氛。在音乐声中，教师深情导入：【百度搜索】在百度中搜索刘和刚演唱的父亲这首歌的视频/show/ICU5iSRjojoWPeCZ.html这是一首唱给全天下的父亲的歌。正如歌词中所唱：人间的甘甜有十分，父亲只尝了三分，生活的苦涩有三分，父亲却吃了十分。是啊，父亲给予我们的往往是一份深沉而厚重的感情，歌词中深情的话语也饱含着对父亲的爱戴之情。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位感人的父亲形象，这篇散文就是朱自清先生的背影。（板书：“背影”“朱自清”）【设计意图：以歌曲父亲为引子，让学生初步感受到父爱的伟大，带领学生进入学习情境，激发学生阅读的欲望，从而引发学生深入地思考，让学生体会到父爱的真谛，收到蓄情的效果。】二、检测预习（一）简介作家及其作品1、学生交流作者资料。2、师生共同交流所搜集的作者资料。朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，有散文集背影、欧游杂记等,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”【百度搜索】朱自清简介/view/1222.htm【设计意图：给学生创造这样一个交流的机会，一方面让学生对本文作者有一个全面的了解，另一方面激发学生阅读朱自清先生这篇散文的兴趣，为下面的学习奠定较好的心理基础。】三、整体感知，感受亲情过渡：同学们课前已经充分预习了课文，那读完这篇文章，你最深的感受是什么？请用一句话概括。（生自由发言）教师总结：是啊，背影是一支爱之曲，情之歌。文中处处都凝聚着爱，一种细致入微、无处不在的深沉而热烈的爱。下面就让我们来细细体会父亲那深挚的爱！1、一言一行见父爱速读课文，并作圈点勾画，思考：从父亲的角度出发，哪些事情体现了父亲对儿子细致入微的爱？请结合具体的语段说一说。学生结合课文内容发言，教师点拨：（父亲劝我、嘱咐茶房、亲自送我、忙讲价钱、拣定座位、为子买橘、惦念儿孙） 【设计意图：这一环节是抓住了文章的一条感情线索，以这样一个主问题，促使学生自己去思考，去探究，从而引导学生在读中求得对课文的初步理解。这样的阅读由学生自主完成，能较好地培养学生的自学能力。】过渡：正是大家从文中找到的这些关于父亲的看似普通的一言一行，却无不凝聚着深沉的父爱。2、感动中谈父爱在这些细致入微的一言一行中，最令你感动的一处是什么？ 学生交流最感动的一处，教师总结过渡：的确，文中的父爱堆积如山，处处可见，而其中“为子买橘”可谓是经典之笔，接下来就让我们细细品味这一部分，一起走进父爱的世界。3、细节中悟父爱（1）播放 “望父买橘” 视频片段，生边看画面边听读。【百度搜索】：/u75/v_MTMwODAzMzUy.html（2）出示删改后的语段，与原文比较读，问：你认为文中哪一个细节特别打动你，为什么？请再用你的朗读感染其他同学，让他们和你产生共鸣。原文：父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。删改后：父亲是一个胖子,走过去要费事些。我要去，他不肯，只好让他去。我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪流下来了。（3）小组内相互交流，说说最打动自己的一处细节，然后各小组选派代表发言，教师适时点拨。（4）学生自由读，为个别读蓄情。（5）配乐个别读，在音乐声中让全班同学得到熏陶。播放轻音乐：雪之梦【百度搜索】/yinyue/6246775/（6）配乐齐读，体会文中的细节描写。 师小结：朱自清这篇文章运用的这些语言准确而又质朴，这个片段从父亲的衣着、姿势、体态、动作这几个方面把父亲为子买橘的背影刻画的淋漓尽致，也正是这些质朴的语言和传神的细节描写让我们感受到了一位父亲对儿子深沉的爱。 （板书：父爱子）设计意图：语文课程标准中要求：“能推敲、把握重要词语、关键语句在语境中的意义和作用。”本设计通过比较阅读，把精彩的细节删掉，换成无感情的叙事文字，从而引导学生理解作者在平实的语言、传神的细节描写中所渗透出的真挚的感情。四、赏读课文，理解亲情1、感受中谈儿子当儿子面对着父亲为自己艰难买橘的背影，他又有什么感触呢？他为什么会有这样的感受？请在文中进行圈点勾画、评点。【设计意图】：让学生通过圈点勾画明白儿子落泪的原因，为后面引导学生理解儿子的变化，对父爱的理解做铺垫。2、变化中懂儿子出示感受的句子，齐读，思考：儿子对父爱的理解有什么变化？学生读句子，然后自由发言，教师适时点拨。教师总结：儿子对父亲由先前的不理解，到理解再到最后深深地自责，真切的感受，细微的变化也让我们感悟到儿子对父亲真挚的爱。（板书：子爱父）【过渡】让我们在音乐声中再读文章结尾，用我们深情地朗读来唱响这首感人的爱之歌！（板书：“爱”、画爱心）3、美读中悟儿子美读文章结尾部分，学生配乐读。 （轻音乐：泪花）【百度搜索】/yinyue/294384?from=baidu【设计意图：这一设计的目的是研讨作者对父亲态度的变化，通过变化来寻找作者感情变化的细微之处，从而让学生体会作者对父亲的爱。学生在此过程中对作者的精神世界挖掘得更深刻了，真正完全理解了“父亲爱儿子，儿子爱父亲”这一主题，这一点充分体现了“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”的理念。】五、敞开心扉，释放亲情【过渡】：读着这样感人的文章，同学们是否也想到了自己的父亲呢？相信在你们的生活中也一定有过被自己的父亲深深打动的经历。也许是一个鼓励的眼神，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物。请同学们敞开心扉，写一写你的父亲令你感动的某一个细节，谈一谈你对父爱的理解。（可以用一个关于父亲的故事，也可以用一首隽永的小诗）播放轻音乐：泪花【百度搜索】/yinyue/294384?from=baidu学生练笔，师生交流。【设计意图：在写作过程中，轻声播放轻音乐泪花，创设情境，让学生模仿作者的手法，在和谐的气氛中练笔，达到学以致用的目的，提高写作水平；在作品展示过程中，教师积极地鼓励，让学生充分体验成功的快乐。】小结：从同学们的发言中，老师觉得你们都是情感细腻的孩子，都从生活琐事中读懂了父爱。其实，在这个世界上，何止是父爱，一切的至爱亲情都是我们拥有的宝贵的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，无不凝聚着亲人对我们的期望和关怀。既然我们的周围充满了爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。同学们，人生路漫漫，亲情相陪伴。拥有之时，一定要懂得珍惜，别等失去之后，只剩悔恨内疚的回忆。【设计意图：总结部分是教师对学生表述的概括和总结，目的是让学生明白，父母对子女是无所求的，但是，作为子女应该明白自己对父母的责任和义务，从而达到深化主题的作用。】六、迁移升华，内化亲情父母的爱其实很平常，也很实在。也许只是一句叮咛，一个眼神，也许只是你早上出门时放在你书包的一盒牛奶.但父母的爱却很伟大，我们应该感恩回报：大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给父母夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩。用心观察他们的反应，并记下你的感受，写在日记本上。【设计意图：布置作业要趁热打铁，让这种感受变成学生富有创造性地具体实践。】板书设计 背影 朱自清 父爱子 为子买橘 子爱父附录：1、 【百度搜索】/show/ICU5iSRjojoWPeCZ.html2、【百度搜索