人教2011版小学数学三年级刘海平 三年级下册《搭配问题》.docx

人教版小学数学三年级下册数学广角搭配教学设计赣州市经开区凤岗镇中心小学 刘海平教学内容教科书第102页例2及相关内容教学目标1、使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。学情分析学生在二年级就已经接触了搭配问题，本节课时是搭配问题的延续和提升。继续让学生通过观察、猜测、实验等活动学习排列与组合的内容，更加系统和全面。重在向学生渗透排列与组合的数学思想。学会找出简单事物的排列组合，能够表述出思维的过程。最后能够发现和应用规律解决生活中的搭配问题，并初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。教学准备多媒体课件、实物投影、衣服和裤子的卡片教具，学习用品和食品教学重点初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点能够有序的进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。教学过程 一.热身 分类游戏（给学习用品和食品的分类）【设计意图】游戏热身，激发学生的学习积极性，创设轻松的课堂氛围。二.课前谈话师：刘老师第一次和我们班的同学一起学习，感到非常高兴，听说我们班同学爱思考，善于表达自己的想法，老师想和聪明的你们交朋友，大家愿意吗？师：这列同学作坐得真端正，我想和这列的同学每人握一次手，（教师故意乱序）你叫什么名字？很高兴认识你（伸手，握手的姿势）刚才老师和这列的同学每人都握了一次手，对吗？怎样做到既不重复，又不遗漏呢？（有顺序）师：（教师有顺序地和该列同学握手）老师一共握了多少次？【设计意图】通过与孩子握手，让学生在轻松的情境中体会有序思考。从而为后面的学习做铺垫。三、创设情境，激发兴趣师：同学们，上课前，我想给你们介绍一位朋友（多媒体出示情境图+音频：小朋友们好，我是乐乐，今天我去动物园，这么多漂亮的衣服，我该怎么穿呢？）师：这里有些什么衣服？乐乐可以怎样穿呢？师：到底有多少种不同的穿法呢？这节课我们一起来探究有关这方面的问题-搭配。（板书课题：搭配）四、合作交流，自主探究（1）明确要求，引导思路。师：要把这些衣服做好搭配，你首先会怎样做呢？生：首先把这些衣服分类。师：怎么分类?生：这5件衣服分成上装和下装两类。师：如果一件上装和一件下装搭配，这5件衣服有多少种不同的搭配方法呢？（2）合作交流，经历搭配。师：请各小组拿出衣服图片，摆一摆，边摆边说一说你是怎样搭配的。（学生利用衣服图片动手搭配。）（3）小组展示，交流反馈。 师：哪个小组来分享你们的成果？生：要先选定一件上装与下装搭配，再选定另一件上装与下装搭配，才不会重复、不遗漏。（利用拖动图片的方法）师：你能把你的想法在黑板上表示出来吗？（学生在黑板上给图片连线）师：他先用粉色上装分别和3件下装搭配，粉色上衣有几种搭配方法？蓝色上衣有几种搭配方法？一共有几种搭配方法? 列算式26种（板书）师:刚才这位同学是先选定上衣来有序搭配，还有其他的想法吗？谁来连一连？，一起来看看是哪6种搭配方法。师小结：要先选定一件上装或下装，并按一定的顺序进行搭配，也就是要有序思考（板书：有序思考）才能做到不重复、不遗漏（板书：不重复不遗漏）。（4）优化思想，探讨策略。师：你还有没有更简便的方法来表示几种搭配方法？请在草稿纸上写一写，连一连。师：谁来说说是怎么表示的？（用喜欢的符号表示）（学生板演）师：还有没有其他表示方法？（利用展台投影）（5）.展示学生的成果，集体交流师：对比方法，哪种更简便呢？师生共同小结：不管是哪一种方法，只要做到有顺序那就不重复不遗漏了。【设计意图】新课标指出“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教学时，我为学生堤供了丰富的学具，采取动手实践、小组合作学习的方式进行教学，让学生经历探索的过程，在交流中理解怎样才能做到不重复不遗漏地搭配，初步培养学生有序的全面思考问题的意识。体验分类、分步计数及数形结合的方法。让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。五巩固练习1.早餐的搭配 (多媒体出示情境图)师：乐乐穿得漂漂亮亮的出发了，她想先去吃早餐，来到早餐店，看到这么多美食肚子都咕咕叫了，但是看到这句话：主食和饮料各选一份，半价优惠！更是乐开了花。学生独立完成，指名回答。生1：我把早餐分为饮料和主食两类，先用牛奶分别和与汉堡包、面包、油条和包子搭配，有4种搭配；然后用豆浆分别和与汉堡包、面包、油条和包子搭配，又有4种搭配，一共有8种。生2：我是用连线的方法，一共有8种搭配。（展示学生的搭配方法，并说说搭配思路，突出“有序”思想。）【设计意图】我在尊重教材的基础上，根据学生实际，有目的发对教材内容进行了深化加工，把书本上第102页做一做的第2题让孩子们在玩中学，学中玩，轻松愉快的运用知识，同时也是对本课知识进行升华。体验分类、分步计数及数形结合的方法。2.奖品的搭配 大家还记得课前玩的小游戏吗？老师把游戏物品带到了课堂， 4种学习用品和3种食品，老师想把这些物品作为奖品奖励给善于思考的孩子，如果一种学习用品搭配一种食品奖励给一名同学，有几种不同的奖励方法？【设计意图】让学生体会搭配知识在生活中无处不在，通过奖励，调动学生积极性，让学生在快乐的情境中学习。3.路线的搭配A；师：乐乐吃饱喝足来到动物园，想从鸟岛去大象馆，途中要经过猴山，那么乐乐从鸟岛去大象馆有多少种不同的走法呢？（课件出示路线图）让学生独立完成后，请一位同学到讲台前面，边说边指。B.如果乐乐想从鸟岛去狮虎山，途中要经过猴山和大象馆，她有几种不同的路线？请同学们想一想，搭一搭，算一算。六、全课总结。这节课，你有什么收获？师：其实在搭配问题中，要想做到不重复不遗漏，最重要的是什么？（学生回答）对，“有序思考”。其实这种思考问题的