小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识——读数和写数 (2).doc

100以内数的认识读数与写数教学设计【教学内容】人教版义务教育教科书一年级下册数学100以内数的认识读数和写数P36-37例3【教材理解】教材将100以内数的读、写数结合在一起进行教学。要求学生会读写两位数，能说出个位、十位、百位的名称，练习读写两位数、理解数位上的数表示的意义。读写100，知道个位、十位、百位的排列顺序，总结100以内数的读写方法。而一年级上册学生已学了“1-20各数的认识”。已经会读写20以内的数，并说出数的组成。我认为在教学100以内数的读、写时教师应作好新知的铺垫，较好的将新旧知识衔接起来，非常重要。 【设计理念】数学课程标准强调：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，本节课的内容，就是帮助学生在动手操作，自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握本节课的基本知识，技能，方法。培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。 【学情简介】一年级上册学生已学了“1-20各数的认识”。已经会准确读写20以内的数，并能快速说出数的组成。100以内数的读、写时应较好的将新旧知识衔接起来，在旧知识的基础上学好新知识。所以，要组织学生进行适当的合作、交流，尽可能使每个学生都积极参与，人人得到锻炼的机会,在轻松愉快的活动中尽快掌握知识。 【教学目标】 一 知识目标：理解个位和十位的计数单位，知道读数和写数都从高位起；二 能力目标：正确读、写100以内的数，能正确说出每个数的数位和数位上的数。三 情感、态度与价值观目标：培养观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。【教学重点】能正确地读、写出100以内的各数。【教学方法】自主探究式教学法【教学准备】计数器1个、小棒【课时安排】一课时【教学过程】一、复习旧知，引出读写1、数数：从10起，十个十个数到100，从35起，五个五个地数到80从50起，二个二个数到642、数的组成，17、42、35的组成。3、复习数位表： 从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。那么怎么样用计数器表示11？（指名回答，并上来拨珠子）（并指名回答怎样写和读）二、实践探索，掌握读写1、教学例三：出示纽扣图，学生观察，并输出各种颜色的纽扣个有多少粒。黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣二十七粒红色纽扣三十三粒。想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔株并回答）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。但是在写的时候各位用“0”补上，写作：40 读作：四十 全班齐读十位是4，个位是0，所以读作四十”2、引导学生用计数器上表示27和33。（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27全班齐读十位是2，个位是7，所以读作二十七（2）37如上教法。33中的两个“3”的意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一”3、教学100的读与写。（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？教师引导学生操作。写作：100读作：一百。4,、引导学生总结怎样读数与写数（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。三、巩固练习，强化提升1、教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。2、同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。3、学生独立完成课本37页的做一做第、题，之后老师评价讲析、课件出示一些题目，让学生读写四