江西省丰城市第三中学高中语文教学论文 学校德育为学生成长导航 人教版.doc

江西省丰城市第三中学高中语文教学论文 学校德育为学生成长导航 人教版学校德育为学生成长导航一、新形势下中学生的思想现状及学校德育工作面临的新挑战在信息网络日趋普及和改革开放经济飞速发展的新形势下，中学生在思想观念、行为方式等方面发生了鲜明的变化。随着家庭生活水平的提高，中学生由于缺乏正确的价值判断，享乐主义、拜金主义开始蔓延。同时在独生子女时代，因生长环境的变化，现在中学生的主体意识更强。他们往往以自我为中心,集体主义和组织纪律观念相对薄弱。青少年又是一个对外界新鲜事物有着浓厚的兴趣的群体，他们虽然对一些社会现实认识得很片面，却对自己的一知半解深信不疑。现在大学生就业形势的不乐观，很多中学生因此产生了读书无用论，造成学习热情不高，把学习摆在可有可无的尴尬位置。而网络走进千家万户，就像一双无形的手起了推波助澜的作用。据我了解我所任教班级的情况，很多学生都有在家上网的习惯，而利用网络学习的少之又少，再看他们的作业完成情况可以用槽糕来形容了。另一方面，在学校的录取率和平时考试成绩评比的双重压力下，不少教师还秉承传统的教育观念“重视智育，轻视德育”。师生之间除了学习问题的交流，其他方面的交流与沟通比较缺乏。在新形势的变化下，对中学生的思想产生了较大的冲击，也使中学生德育工作增加了难度。如何让中学生在学校既能增长知识、了解世界、开阔视野，又能摆脱网络带来的负面影响和没落消极的生活方式，这对学校的德育提出了新的要求，也是中学德育所要面临严峻挑战。二、营造有利于德育教育的氛围，更新德育模式古人云：“师者，人之模范也。”教师的言行在学生的心目中就是道德的标准，高尚人格的化身。作为学生的楷模，教师的一言一行，一举一动对学生起着潜移默化的影响。教师的言行举止通过周围的环境、氛围等可以引发、激起学生强烈的共鸣，从而达到教育效果。在德育的教育模式上，教师应该对传统德育模式有所改变和创新。传统的德育模式是单一地向学生所灌输的道德规范、概念，学生只能是简单地接受，这样所能达及的也只是人的行为表现，无法穿透于人的心灵。应当说，一切道德规范都是出自于人性的追求和需要，这就决定了德育只能是建立在人与人之间理解的基础上。当德育脱离或背离了相互理解的基础时，任何德育都会成为一个“空壳”，学生无法从这种空壳化的德育中领悟到道德的根本，也诱发不出对于人的理解、关怀等基本的道德意识。德育本来应当是充满了人性魅力的，却变成毫无主体能动，没有道德意义，枯燥无味，令人厌烦的灌输与说教。德育必须从这种传统模式中走出来，德育只能是人理解人的教育，要注重教学与生活的联系。三、架起师生沟通的桥梁，强化德育效果要做到师生之间相互理解，必须通过彼此交流沟通而实现。首先，师生之间应以平等为交流沟通的前提。教师往往自觉不自觉地表现出居高临下的“长辈”姿态或以权威者、施与者的身份出现，学生相应地变现出不同程度的不安或抵触心理，他们也就无法大胆、坦诚地向教师敞开心扉，以至于沟通不能成功或者根本无法进行。其次，与不同学生交流要采取个性化的交流沟通方式，满足不同学生的沟通需要。学生的个体差异性，要求教师与学生沟通时不能采用统一的、固定的方法处理所有学生的问题。师生可选择个别沟通的方式，一对一进行沟通，从而了解学生的需求，更好地进行交流。通过沟通，增进师生间的情感；通过沟通，了解学生心中所想；通过沟通，帮助学生解决问题；通过沟通，教育学生做人的道理。四、学校德育与家庭育德“联网”，促进学生健康发展现在大部分的家长，对子女的教育是相当重视的，他们在子女智力方面的投资，往往是不惜血本的。但由于不少家庭重智轻德或父母工作繁忙等因素的影响，相当部分的家庭育德功能比较弱化，因此必须尽可能强化家庭的育德功能。学校德育必须要有家庭育德配合，家庭育德既是学校德育的基础，又是学校德育的继续和升华；而学校德育是家庭育德的指导与深入。为此，就要在家庭与学校之间架起一座金色的桥梁，使学校德育与家庭育德有机的结合起来。搞好学校德育同家庭育德的联合，教师与家长之间坦率而又真诚的交流是其基础。同时也要鼓励家长对学校发出的信息作出反应，并将他们所了解的情况、关心的问题和心中的所想反馈给学校。通过学校、家庭双方的互动，使双方彼此了解，相互支持，互树威信，共同研究教育措施，并可增进和培养相互间的情感，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，达到学校德育和家庭教育的和谐统一。教书育人是我们每一位教师的职责。教师在学科教学中必须重视学生德育，德育在整个教育工作中占有非常重要的地位。德育作为学校教育工作的重要组成部分，它关系到我们培养什么样的人的问题，更关系到国家的兴衰，对我国教育兴邦、科技强国、文化固本的中华民族伟大复兴具有重要意义。在教育教