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文档简介

一年级下册四个太阳教学设计教材分析：作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同季节里画出了四个不同颜色的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。课文有景、有境、有情。要求学生进行感知语言、理解语言、运用语言。教学目标：（1）知识和能力：认识“街道，香甜，因为，熟人”等词语，能用“邀请”说一句话。正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。 （2）过程与方法：在学生学习过程中探究识字的方法。 （3）情感与态度：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点和难点：理解作者画太阳要表达的心愿是什么？词语造句。教具准备：课件教学过程：（1）老师出示卡片，让学生一起读，连读两遍最后老师纠正“因为”。用“邀请”造句，指名学生回答。（2）今天老师带来了一个小画家画的几个太阳，想看吗？不过先带着问题听老师读一遍课文，老师有感情地读课文，学生思考作者画了几个什么颜色的太阳分别送给了谁？（3）老师读完课文，指名学生回答师：你喜欢哪个太阳，为什么会喜欢这个太阳？生：喜欢绿绿的太阳，因为她能给夏天带来清凉。师：夏天到了，你们快看（出示课件）小画家就给夏天画上了一个绿绿的太阳，把图片贴在黑板上。师：我们再来感受一下夏天的炎热，绿色的含义，让学生们一起来朗读这一自然段。再叫两名同学有感情的齐读这一段（4）秋天夏天过去了，秋姑娘来了，哪位小朋友喜欢秋天，为什么呢？秋天到了，果子熟了。果园里有许多香甜的水果。（课件出示果子图）大家看，你们认识这些水果吗？你能说说他们的颜色和长得什么样吗？（请生说）师：把金黄太阳挂件贴在黑板上，然后让学生齐读这一段。（5）冬天指名学生读第三段，然后再齐读这段，教师把冬天的太阳贴在黑板上，带领同学体会冬天的寒冷。师：谁能做一做冻僵的动作？在我们全身都冻僵了，冷得发抖时，天空中出现了一轮火红火红的太阳，现在你又有什么感觉？师：看你们读的这么有味道，我也很想读。教师读，学生听。（6）春天春天的太阳应该画什么颜色呢？（请学生说）师：把春天的太阳卡片贴在黑板上。春天是个多彩的季节，播放课件，杜鹃花红了，桃花粉了，油菜花黄了，田地里变绿了。哇，这么多美景让我们来个男女生竞赛读吧，读一读彩色的春天。出示填空题：春天的太阳照到（）上，（）变（）（7）文中的小作者画了四个不同颜色的太阳，那么在你心中太阳又是什么颜色呢？不管你们心中太阳是什么颜色，只要能为我们的生活带来幸福，那就是最美的太阳。引导学生从读入手，感知理解课文内容。（8）老师心中有个健康的太阳，送给一年级的学生，让学生各个身体健康。老师又画了个心形的太阳，送给老师和家长们，让他们工作顺利，生活开心。出示课件，两个太阳。布置
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