《声音的特性》教学设计.doc

声音的特性教学设计江西吉安三中 孙小敏【教学目标】1知识与技能知道声音的响度与声源的振动幅度有关，声音的音调与声源的振动频率有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。2过程与方法通过探究“音调与频率的关系”和“响度与振幅的关系”，进一步体验和掌握物理学中探究问题的一般方法。3情感、态度与价值观通过音乐酒杯的展示，激发学习兴趣，感受乐音的美妙！热爱生活，热爱音乐！【学情分析】学生在生活中见过不同乐器，感受到了不同的声音，有乐音有噪音，有的也听说过超声波、次声波，对声音的不同特性都有肤浅认识,但大都停留在感性认识基础上,缺乏更深一层的上升到理论的认识。本节教材内容与学生的日常生活密切有关，他们有进一步探究声音特性的欲望,本节课通过教师自制的音乐酒杯，充分调动学生学习的积极性！【重点难点】体会和理解声音的三个特性：音调、响度和音色。通过实验探究音调、响度与什么因素有关。【教学过程】学习活动教师活动学生活动设计意图引入新课展示自制的音乐酒杯，用自制的音乐酒杯弹奏一首大家熟悉的曲子小星星。并提问：1. 玻璃杯为什么能发声？2. 乐音中的音阶体现声音的什么特性？3. 声音还有什么特性？4. 猜想声音的不同是什么原因造成的？5. 振动又有什么不同的振动？6. 不同的振动，不同的声音，两者之间有什么联系？学生积极回答问题激发学生的学习兴趣和求知欲。（一）音调与什么因素有关？探究活动一：音调与发声体振动的什么因素有关？猜想与假设：音调与频率（振动的快慢）有关实验验证：通过各组桌面上的不同实验器材，小组讨论，设计实验，验证猜想。小组展示：学生上台展示实验设计并操作演示，得出结论！结论：音调与频率（振动的快慢）有关，音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越高，发出的声音音调越高；振动频率越低，音调越低。指导学生实验，提醒注意两点：（1）按钢尺的手要用力压紧。（2）使钢尺两次振动的幅度大致相同。学生分组实验学生展示成果1.引导学生积极猜想，让学生经历科学探究过程2.分组实验有助于培养学生的合作意识。3.使用不同的实验器材，激发学生设计实验的能力，培养学生的创新实验能力和发散思维能力。4.学生展示成果，有助于培养学生的语言组织及表达能力（二）频率、超声波、次声波阅读课文，回答以下问题：1什么叫频率？2在国际单位制中，频率的单位是什么？3大多数人能够听到的频率范围是多少？4什么叫超声波？什么叫次声波？5生活中你对超声波，和次声波了解多少？它们有什么应用？又有什么危害？学生积极回答问题通过提问检验学生的预习效果（三）响度与什么因素有关？展示播放器上声音大小的旋钮，让学生感受声音的强弱，从而引入声音的第二个特性：响度探究活动二：响度与发声体振动的什么因素有关？猜想与假设：响度与振幅有关实验验证：通过各组桌面上的实验器材，小组讨论，设计实验，验证猜想。小组展示：学生上台展示实验设计并操作演示，得出结论！结论：响度跟振幅有关，振幅越大,响度越大，振幅越小,响度越小组织学生实验，提醒学生注意两点：（1）按钢尺的手要用力压紧。（2）使钢尺两次振动时伸出长度相同。学生分组实验学生展示成果1.引导学生积极猜想，让学生经历科学探究过程2.分组实验有助于培养学生的合作意识。3.使用不同的实验器材，激发学生设计实验的能力，培养学生的创新实验能力和发散思维能力。4.学生展示成果，有助于培养学生的语言组织及表达能力（四）音色课堂游戏：猜猜是谁在发声？全班所有同学都闭上眼睛，当教师拍到哪个学生，该生就说“声音的特性”这五个字，其他同学来猜猜是谁在发声？学生积极参与活动用游戏充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛。（五）总结一、音调1、指声音的高低2、由发声体振动的频率决定二、响度1、指声音的强弱2、由发声体的振幅决定三、音色1、指不同物体发出声音的特色2、由发声体的材料、结构决定学生积极参与培养学习总结归纳的能力（六）课堂练习课堂练习1、“震耳欲聋”反映了声音的_很大。2、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟人的说话声，是因为每个人的_不同3、女同学说话的声音通常比男同学“尖细”，是指女同学声音的 高，这是因为女同学说话时声带振动比较_的缘故。4、人耳的听频范围是 _ 5手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强大年三十就收到了一个同学的祝福电话，他一听就知道是小伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下音量大小，声音更加清晰了，这其中先后涉及的声音的特征是（ ）A音调和响度 B音色和响度 C音色和音调 D音调和音色6.红楼梦中林黛玉进贾府时，有一段对王熙凤的描写：“只听后院中有人笑声，说：我不曾迎接远客！”黛玉只见得一听此声音，仆人们个个敛声屏气，恭肃严整，原们人们都知道这是人称“凤辣子”的王熙凤要进来了。“不见其人，先闻其声”也能判断谁在说话，依据是（ ）A说话的响度不同 B说话的音调不同C说话的音色不同 D说话的语气不同学生积极回答问题通过课堂练习检验学生的课堂学习情况，指导以后的教学（七）课后小制作根据身边的材料，自制一个小乐器，根据所学知识调节音调，试试弹出美妙的音乐吧！（另附有音乐酒杯的微课，给学生自制乐器提供参考）激发学生兴趣（八）课后反思本节课的设计有三大亮点：（1）通过自制的音乐器材-音乐酒杯来充分调动学生学习的兴趣和积极性（2）提供学生设计实验的器材很丰富，激发学生设计实验的能力，培养学生的创新实验能力和发散思维能力。