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文档简介

人教版小学数学第六册第八单元数学广角搭配（二）简单的排列问题教学设计教学目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学重点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学难点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。课前准备：1.学生预习课本101页内容2.你在预习中有哪些问题，请记录下来。3.多媒体课件。教学课时：1课时教学流程：一、情境导入老师去拜访朋友，可忘记了朋友的楼层号。只记得它是个两位数，有数字1和3，朋友可能住在哪一层？二、探究新知（一）1、用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？与同伴合作完成，并思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、与你的同伴说说你的想法。3、学生汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：http:/ww w.xkb1 .com生：十位如果是1，可以摆出13,、17、19；生：十位如果是3，可以摆出31、37、39生：十位如果是7，可以摆出71、73、79。生：十位如果是9，可以摆出91、93、97。（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。（二）1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？与同伴合作完成。2、与你的同伴说说你的想法。3、学生汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：http:/ww w.xkb1 .com生：十位如果是1，可以摆出10、13、15；生：十位如果是3，可以摆出30、31、35；生：十位如果是5，可以摆出50、51、53。（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。4、都是用4个数字组成的没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢？5、小结：用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？3、 巩固练习1. 用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？2. 把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人
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