陕西省汉中市勉县高二生物上学期期中试题（无答案）新人教版.doc

20122013学年度第一学期高二生物期中考试题一单项选择题（本题共30小题，每小题2分，共60分）1已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（ ） a突触前神经元持续性兴奋 b突触后神经元持续性兴奋c突触前神经元持续性抑制 d突触后神经元持续性抑制2.当人在秋风中瑟瑟发抖时，不会升高的激素是（ ）a促甲状腺激素释放激素 b促甲状腺激素 c甲状腺激素 d性激素3、对大鼠切除垂体和胰腺，随后进行单独使用生长激素、胰岛素，同时使用两种激素，观察大鼠生长情况，结果如图。以下分析不正确的是（）a实验前切除胰腺和垂体是为了排除体内生长素和胰岛素对动物生长的干扰b器官切除、三次注射之间不应有时间间隔c器官切除前与每次激素使用后的大鼠生长情况可以构成相互对照d实验结果表明两种激素同时使用对大鼠生长具有相互增强效应的特点4、为了保持内环境的稳态，当人一次饮水过多时，要通过相关调节维持体内水分平衡。下列能表示调节过程血液中抗利尿激素和渗透压变化的曲线是（纵轴表示激素和渗透压的变化程度，横轴表示调节的时间）（）5.中学生小明最近到医院体检，体检报告中的肝功能检验结果显示：乙肝抗原呈阴性 (一)，乙 肝抗体呈阳性(+)。他说自己没有注射过乙肝疫苗，就此结果向你咨询，你应该给他怎样的合理建议?(说明：“+”表示有，“一”表示没有。) ( )a你体内带有乙肝抗体，说明一定也有乙肝病毒，需要到医院就诊b你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，一定是妈妈怀孕时传递给你的免疫力 c你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，说明你可能曾感染乙肝病毒后痊愈了 d你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，这是父母遗传给你的免疫力6关于特异性免疫的叙述，正确的是（ ）a细胞吞噬病原菌，然后将抗原呈递给细胞，产生的效应细胞分泌抗体b细胞吞噬病原菌，然后将抗原呈递给细胞，产生的浆细胞分泌抗体c吞噬细胞吞噬病原菌，然后将抗原呈递给细胞，产生的效应细胞攻击靶细胞d吞噬细胞吞噬病原菌，然后将抗原呈递给细胞，产生的浆细胞攻击靶细胞7、图甲表示胚芽鞘生长与生长素浓度的关系，图乙表示燕麦胚芽鞘在单侧光照射下的生长情况。图丙中能正确表示a、b两点生长素浓度变化的曲线应分别是()a和b和 c和 d和8动物的吲哚乙酸是最早在人体的尿液中发现和提取的。下列叙述，最合理的是（）a在人体内有合成生长素的酶系统，所以人粪、尿的肥效很高b人通过食用大量的植物果实和新鲜嫩叶而获得生长素, 但人体不存在破坏生长素的酶。生长素也不影响人体的正常生理功能,因而最后通过肾脏形成尿液而排出c在人体的肾脏中有将色氨酸转变成生长素的酶，在肾脏中合成了吲哚乙酸，所以人体的尿液中有吲哚乙酸d题干部分的叙述是错误的，在人体的尿液中没有吲哚乙酸，但有吲哚乙酸的类似物，如吲哚丁酸、萘乙酸等，这些物质是人体内无生理功能的代谢副产品，但对植物却有强烈的促进生长的作用9摘除植物的顶芽后，侧芽将会因生长素（）a浓度增高，发育成枝 b浓度增高，生长受抑制c浓度降低，发育成枝 d浓度降低，生长受抑制10对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4d涂抹子房，得到的无子番茄果实平均重量见图：据图得出的正确结论是（）a2，4d浓度超过25 mgl1，对果实发育起抑制作用b2，4d与生长素的作用效果相同c2，4d诱导无子番茄的最适浓度大约为20 mgl1d2，4d不仅有促进茎伸长的作用，还有促进果实发育的作用11对植物激素的应用正确的是（）a在果树挂果时，利用乙烯利促进果实细胞体积增大b在扦插时，可用细胞分裂素处理插条以促进插条生根c果实成熟时，施用脱落酸可促进果实成熟d在园林栽培中，可用赤霉素来促进植物细胞伸长，使植株增高12用适宜浓度的生长素和赤霉素的不同组合分别处理幼茎切段。下图为幼茎切段的平均伸长量随时间的变化曲线。据图可说明（）a植物激素间具有协同作用b植物激素间具有拮抗作用c植物激素间具有反馈调节作用d植物激素间具有连锁调节作用13在农业生产上，用生长素的类似物萘乙酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素要明显，其原因是（）a萘乙酸成本低、用量大，而用吲哚乙酸成本高、用量少，影响效果b萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团，而吲哚乙酸分子上只有一个作用基团c植物体内没有分解萘乙酸的酶，可长时间发挥作用，而植物体内有分解吲哚乙酸的酶，所以吲哚乙酸不能长时间发挥作用d萘乙酸化学性质稳定，不易挥发，可长时间发挥作用，而吲哚乙酸化学性质不稳定，易挥发，不能长时间发挥作用14、某种群刚迁入一个新的栖息地后，种群开始增长。随着时间的推移，种群停止增长并维持相对稳定。在停止增长期间 （ ）a增长率大于零 b老年个体数量最多 c出生率及死亡率均为零 d种群密度最大15. 在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是()a给海龟安装示踪器调查其洄游路线 b给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线c用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 d用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰(富)度16、下列生物中属于种群的是( )a一个校园里生长着的各种各样高大的树 b生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟c一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱 d生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥17下列关于种群密度调查的叙述，合理的是（）a宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为抽样调查的对象b对于蚯蚓、跳蝻等动物宜采用标志重捕法调查种群密度c取样的关键是要做到随机取样 d种群密度能准确反映种群数量的变化趋势18利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，该害虫的种群密度将明显减少，该种群密度下降是因为（）a雄性个体数量的减少，使雌虫产卵能力下降 b成年个体大量迁出，幼年个体比例下降c受人工合成的性引诱剂影响，雌性个体也减少 d种群的性别比例失调，使种群的出生率下降19在渔业生产中，要严格控制渔网网眼大小以保护鱼苗，这将会使捕捞种群的年龄组成为（）a增长型 b稳定型 c衰退型 d无法判断20如图是种群年龄组成的三种类型，解读此图可获得的信息是（ ）a、b、c可分别表示同一物种的三个不同种群中各年龄期个体在种群中所占的比例三个种群中处于繁殖期的个体数的比较是abc三个种群的出生率的比较是abc三个种群的迁入率与迁出率的比较是abca b c d21有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是（）a改变培养液的ph不影响k值（环境容纳量）大小b用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化c取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数d营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素22自然界生物种内及种间是相互作用、相互影响的，下述观点中，不正确的是( ) a林鸽群越大时被苍鹰捕食的几率越低 b鲈鱼有时捕食鲈鱼的幼鱼，这有利于鲈鱼种群的维持播种种子/（106粒hm-2）收获种子/（106粒hm-2）大麦燕麦输入率大麦燕麦输出率0.01.0-0162-0.20.80.25421130.370.40.60.6781561.450.60.41.5098323.060.80.24.00105138.081.00-1230- c自然界中物种间的捕食对一个物种有利，但会使另一个物种消失 d猴群经过斗争建立了优劣等级制度，并依次占据资源，这对种群的保持是有利的23科学家在温室中进行大麦和燕麦的混种，在样方中以各种比例进行播种，从纯大麦到纯燕麦种子，在生长季末收获种子，计算大麦/燕麦的输入比率和输出比率，结果如下表。如果温室条件继续保持不变，任其连续繁殖多代，结果最可能是：( )a大麦将燕麦排挤掉 b燕麦将大麦排挤掉 c两者优势大致相当 d不能确定 24某岛屿引入外来物种野兔，研究人员调查了30年间野兔种群数量的变化，并据此绘制了值变化曲线。以下叙述正确的是（） a第1年至第5年间野兔种群数量保持相对稳定b第5年起野兔种群数量开始下降c第15年至第20年间野兔种群数量呈“j”型增长d第20年至第30年间野兔种群数量增长率为025科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化曲线图，请据图判断，下列说法中错误的是（）ad点表示种群密度最大bb点表示种群的增长率最大c从b点到d点，种内斗争加剧 dd点还未达到环境容纳量26为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学用1 000 ml的锥形瓶作为培养容器，棉塞封口，装入200 ml培养液，接种酵母菌后在适宜条件下培养，培养过程中（）a用血球计数板计数，不同时间取样后显微镜视野中酵母菌细胞数量不断增加b一段时间内酵母菌以“j”型方式增长 c氧气的消耗量等于二氧化碳的产生量d可直接从静置的培养瓶中取出培养原液稀释后进行计数27关于群落的结构与演替，下列叙述不正确的是( ) a“三峡出平湖”可看作人类活动对群落演替影响的典型实例 b“野火烧不尽，春风吹又生”应属次生演替的实例 c群落中各种群间不存在地理隔离，因而能进行基因交流 d群落中植物的垂直结构可为动物创造多种多样的栖息空间和食物条件，从而为动物种群分层分布提供了基础28下列调查活动或实验中，实验所得到数值与实际数值相比，可能偏大的是（）a标志重捕法凋查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落b探究培养液中酵母菌种群数量时，从试管上层吸出培养液汁数且没有震荡试管c调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物没有打开电灯d样方法调查草地中的蒲公英时，不统计正好在样方线上的个体29图为某种群的数量变化曲线，k1为长期处于相对稳态时该种群数量达到环境条件允许的最大值，b点由于某种因素的改变，最大值由k1变为k2。导致k1变为k2的原因最不可能的是（）a该种群迁入了大量同种个体b该种群的天敌大量迁出c该种群的生物发生了基因突变d该地区引入了新物种30种群是生态研究的一个重要单位，有关种群的正确叙述是（）a种群是指一个生态系统中同种生物所有成熟个体的总和b一个呈 “s”型增长种群中，种群增长率在各阶段是不同的c种群中各年龄期的个体数目比例适中，这样的种群正处于发展阶段d合理密植农作物时，其数量可以大于最大值即k值二.填空题（每空1分，共40分。）31（7分）图示是生长素发现的一系列实验（实验材料为燕麦胚芽鞘），请认真分析实验条件和现象，回答下列问题：（1）a、b实验的推论是：燕麦胚芽鞘具有_。（2）若要证明感受光刺激的部位是尖端，则应选的实验组合是_。（3）e、f实验的推论是：_。上述实验体现了设计实验的单一变量原则，请你写出e、f实验的单一变量是_。（4）a、g实验的推论是：向光性是由于_引起的。（5）预测实验h的现象是_，预测该现象是依据实验_（填符号）。32（12分）生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长，其作用机理如图所示，请回答下列问题： （1）生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合，形成“激素受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的_功能。（2）被激活的“激素受体复合物”能引起内质网释放ca2+，ca2+促使细胞内h+以_的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长。细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是_。实验发现，细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于_（填细胞器）为细胞壁添加了新的成分。（3）ca2+还能激活细胞中的转录因子，它进入细胞核后，能引起_酶催化 mrna 的合成。 （4）生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成，从而抑制了根的伸长，这说明生长素的作用具有_。（5）科学家研究发现紫外线可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。步骤 1 ：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组。步骤 2 ：给予甲组_光照，给予乙组_光照。步骤 3 ：观察两组幼苗的_，并测量_的含量。预测实验结果： _。(2分)33（6分）20世纪30年代传入我国的双子叶植物三裂叶豚草具有极强的抗寒、再生能力，短时间内能大量疯长。其花粉中的水溶性蛋白与人接触后迅速释放，引起过敏性变态反应，是人类健康和作物生产的危险性杂草。为减少危害，某大学对某豚草种群进行研究，并选取紫穗槐、沙棘、草地早熟禾等经济植物作为替代植物建立豚草替代控制示范区，示范区建成后三裂叶豚草明显下降，这些替代植物带来了多方面的经济效益。图为研究过程中绘制的“种群生长”坐标曲线请回答下列有关问题：（1）在替代控制示范区内，由最初的豚草等草本植物阶段过渡到紫穗槐、沙棘等森林阶段，这种现象在生态学上称为 。（2）传入我国的三裂叶豚草在经过一段时间的适应后，短时间内能大量疯长，其种群数量的变化，可用图中的曲线 表示。调查某区域中三裂叶豚草的种群数量常采用 法。（3）若曲线ii表示替代控制示范区内的豚草种群生长曲线，则对应种群增长率最高的点是 ，表明替代植物发挥明显生态作用的线段是 。（4）若曲线ii的oc段表示紫穗槐的