密度的测量（复习）.doc

教学设计方案课题：新课标人教版 八年级下册密度的测量复习课设计单位：分宜二中 黄惠清 教学设计思路： 课题名称密度的测量课型复习课课时安排1课时内容分析本节主要讲述的是密度的测量方法，系统规纳密度的基本测量方法及特殊方法，并引导学生根据实际情况去分析，评估实验过程、方法中可能存在的问题，并让学生从实践中发现并解决问题。学情分析学生对于密度的特殊方法有了一些了解，但还未形成一个完整的知识体系，有点乱，同时对于实际操作过程中可能出现的问题认识不够，解决问题的能力还不够。教学目标知识与技能了解密度的基本知识，理解测量密度的实验原理，会用基本测量仪器进行测量。过程与方法通过例题归纳总结方法和学生自主实验体会过程，发现问题、解决问题。情感态度与价值观在实践中理解物理原理，通过实践解决问题体会成功的乐趣。重点难点密度测量的特殊方法及实验评估。策略方法通过学生亲自动手实验的方法课前准备课前预习总结密度测量的方法。教学媒体多媒体课件，石块，细线，大烧杯，小烧杯，一次性纸杯，溢水杯，水，天平，量筒，弹簧测力计，。教学程序教 学 内 容教 师活 动学生活动设计目的引入新课讲授新课通过实物石块以及学生在平时的练习的遇到的困惑引入如何测量石块密度（设计意图：激发学生自主解决问题的能力，同时，体会物理是有用的。）密度的测量回忆密度的基本知识（设计意图：利用大量学生熟悉的实验器材激发学生解决问题的冲动。）根据学生的回答归纳质量和体积的测量方法：用量筒间接测体积。则物体体积 V = V2一Vl 。（同时补充压入法和沉坠法测量密度小于水的固体体积）（设计意图：回顾常用方法，达到不断深入迁移的效果）引入课题回答归纳引导提问讲解思考回答思考回答学习的主动性，使学生成为学习的积极参与者，成为学习的主体，而不是知识的被动接受者。把学习延伸到课外和生活中，丰富学生的学习方式。根据学生的回答展示实验室常用方法：用天平和量筒测石块通过演示用量筒测石块体积让学生发现问题并进一步思考解决问题的方法。（石块太大放不进量筒）（设计意图：通过实践发现问题，并能试着去解决问题）根据学生的回答分别展示不同的方法。讲解引导学生根据实验原理去寻找解决问题的方法，培养学生有偿试解决问题的思想引导学生去分析，思考这个操作过程中可能存在的问题。实验分析思考实验分析思考准确的找出了新知识的生长点，为学生顺利的间接测量物体体积的方法奠定了理论基础。通过分析试着去规范操作过程同时反思怎样去尽可能减少误差，强调浸没。同时根据实际情况分析误差的大小。有进行实验评估的意识。利用天平间接测量体积（设计意图：引导学生在实践中发现问题，并能对可能出现的问题进行评估。）只用弹簧测力计测密度演示弹簧测力计测重力。（石块重力超过量程）（设计意图：引导学生在实践中发现问题，并能够初步解决问题。）（设计意图：由熟悉的习题入手，不断深入，慢慢迁移，进行系统疏理，形成完整的知识体系）讲解引导学生根据实验原理去寻找解决问题的方法，培养学生有偿试解决问题的思想讲解归纳总结实验分析思考实验分析思考深化认识通过分析试着去规范操作过程同时反思怎样去尽可能减少误差。以实验原理为中心不断深入拓展，发掘物理知识之间的联系，并理解它们之间的联系，灵活运用已有知识解决问题。学生分组实验：任选一种方法测定石块密度讲解归纳总结系统整理指导学生进行分工与合作，培养了学生的与他人合作的能力分析思考实验 通过归纳与整理，学生形成系统的知识体系，避免知识结构混乱。形成一系列有理可依，有据可查的方法与策略。让学生在自主实验过程中去发现问题，解决问题。把理论与实践相结合。教学程序教 学 内 容教 师 活 动学生活动设计目的课后思考（设计意图：理解物理是有用的，体现了从“物理走向杜会”的理念）对学生进行环境保护的教育，增强了学生的环境意识，体现了从“物理走向杜会”的理念归纳知识要点，找出研究方法练