人教2011版小学数学三年级口算乘法第一课时.doc

第四单元两位数乘两位数第1课时口算乘法(例1)【教学内容】教材第41页例1【教材分析】本节教材主要是在口算问题探讨计算方法，从而掌握两位数乘整十数、整百数的口算方法。【学情分析】在学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上教学本节课。要让学生成为活动的主体，应先让学生独立思考“怎样口算”，再分组交流讨论。对学生想出的口算方法及时给予鼓励，培养学生独立思考的习惯，增强学生学好口算的信心。【教学目标】1、使学生经历两位数乘一位数和一个末尾有0的数乘一位数的口算乘法的过程，能比较熟练地进行口算。2、培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。【教学重难点】重点：掌握口算方法，能正确地进行口算。难点：学会运用口算乘法解决实际问题。【教学准备】多媒体课件、卡纸【教学流程】教学设计【一、复习引入，导入新课】课件出示三组口算题：83= 65= 54= 203= 105= 204=24+60= 30+50= 20+80=学生口答。师：刚才每一位同学都算得又快又准，那现在请同学们仔细观察每一组算式，你有什么发现？生：每一组的第三个算式都是把前两个算式的积再相加。师：你真是个善于观察和思考的孩子！师：其实这些口算知识也是同学们之前所学习过的，那今天我们这节课将要继续来学习有关口算乘法的知识。(板书课题：口算乘法(例1)【二、创设情境，探究新知】1、 教学例1（一）收集信息，提出问题课件出示例1情景图(1)观察情景图师：从图中，你找到了哪些已知条件？你能根据这些已知条件提出数学问题吗？(2)提出问题：3筐草莓有多少盒？谁能解决这个问题呢？根据学生的回答，板书：153=师：153表示的意义是3个15是多少，还可以表示15的3倍是多少。（二）探究算法四人一小组相互讨论、交流口算方法学生汇报口算方法有：方法一：15+15+15=45方法二：把15分成10和5，10330，5315，301545。方法三：可以用列竖式的方法 15 3 45方法四：把15分成9和6，93=27，63=18，27+18=45师：课件演示把15分成10和5的这种口算方法的算理，帮助学生更好的理解。师小结：口算两位数乘一位数时，可以将这个两位数拆成一个整十数和一个一位数，分别与另一个乘数相乘，再把所得的积相加。师：运用这种口算方法做下面四道小题（每一大组只做一道小题）462= 184= 323= 175=同桌之间先相互说一说口算方法再汇报结果。通过刚才四位同学的汇报，他们都是用的哪种口算方法呢？学生小结出口算两位数乘一位数的口算方法。（三）拓展延伸(1)在口算153的基础上，想一想，怎样口算1503。方法一：因为150里有15个十，15345，15个十乘以3就有45个十，是450，所以1503450。方法二：150+150+150=450方法三：把150分成100和50，1003=300，503=150，300+150=450(2)怎样口算一个末尾有0的数乘一位数呢？一个末尾有0的数乘一位数，口算时只要先把0前面的数和一位数相乘，再在乘得的积的末尾添上0，就可以了。【三、知识运用】第一关：用自己喜欢的口算方法完成教材第41页“做一做”。（开火车的形式汇报）第二关：填一填，教材第43页练习九第1题。（男、女生各选一名汇报）第三关：谁最快（抢答）第四关：解决问题，教材第43页练习九第3题。（学生独立思考完成） 做游戏：红红苹果谁来摘（同桌两人合作完成，一人抽签，一人摘苹果）【四、课堂小结】师：今天我们这节课学习了口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数。通过这节课的学习，你都有哪些收获？【五、布置作业】数学书第43页练习九中的第2题和第4题。希望同学们课下多加练习，提高口算能力。【板书设计】 口算乘法(例1)例1：15345想：103=30，