六年级数学下《比例的意义和基本性质教学设计》.doc_第1页
六年级数学下《比例的意义和基本性质教学设计》.doc_第2页
六年级数学下《比例的意义和基本性质教学设计》.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料参考六年级数学下比例的意义和基本性质教学设计- 1 -教学内容：教科书第3234页.教学目标：理解比例的意义，认识比例的基本性质，会判断两个比能否组成比例.教学过程一、复习1.什么叫做比？2.求出下面每个比的比值.1216 （板书）二、教学比例的意义出示教材第32页的四幅图，请同学说说图的内容.找一找四幅图中有什么共同的东西.把图变换成四面国旗的画面，每面国旗标注了长和宽的尺寸.选择其中两面国旗（例如操场和教室的国旗），请同学们分别写出它们长与宽的比，并求出比值.提问：根据求出的比值，你发现了什么？（两个比的比值相等）教师边总结边板书：因为这两个比的比值相等，所以我们可以写成一个等式：2.41.6 = 6040 或= （板书）像这样由两个相等的比组成的式子我们把它叫做比例.我们已经知道组成一个比的两个数分别叫做这个比的前项与后项，组成比例的四个数也叫做比例的项，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项.师：在图上这四面国旗的尺寸中，还能找出哪些比来组成比例？四人小组讨论，教师巡视，给予指导.请小组汇报讨论结果，教师根据学生的汇报，将组成的比例分类板书在黑板上.教师结合板书归纳：根据同学们找的结果，我们看到，这四面国旗的长与宽的比值都相等，所以每两面国旗的长与宽的比都可以组成比例.同样，这四面国旗的宽与长的比值也都相等，所以每两面国旗的宽与长的比也都可以组成比例.另外我们还发现每两面国旗的长与长的比值与宽与宽的比值也相等，所以每两面国旗的长与长的比，与宽与宽的比也可以组成比例.根据两个相等的比可以组成比例，从四面国旗的尺寸中，我们可以组成许多个比例.三、教学比例的基本性质师：观察黑板上的比例式，你能发现比例的内项与外项之间有什么关系吗？ 教师在学生讨论的基础上总结并在比例式下板
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论