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文档简介

8人之初课题:人之初设计说明:三字经是我国传统国学经典,因其韵律感强,读起来琅琅上口,所以深受学生的喜爱,特别是一年级学生,虽然他们不懂意思,但是他们可以读得津津有味,因而,在这节课的教学中,要以读为主,在读中,让孩子们体会国学经典的精髓,体会中华文化的博大精深,让他们从小就知道“与经典同行,与圣贤为友”。1、 教学目标知识与技能:1. 会认“之、初、性”等生字,会写“之、相、近”等生字。2. 朗诵课文,背诵课文。情感态度与价值观: 明白教育和学习对儿童成长的重要性;为学生创设传统文化的氛围,激发学生学习传统文化知识的兴趣。2、 教学重难点重点:认字、写字。背诵课文3、 教学准备4、 课时安排:2课时5、 教学过程(一)故事引入,激发学习兴趣1.同学们,你们知道孟母三迁的故事吗?(课件讲解这个故事)2.那么,你们知道这个故事出自哪里吗?3.导入新课。这个故事,就出自于我们的国学经典三字经,今天,我们就来学学三字经。4.板书课题,师范读课题,生齐读课题。 5.认读生字“之”、“初”。(二)诵读韵文,学习生字1.朗读原文第一小节,读通读顺。(1)师范读,要求学生认真听,在听的过程中,注意不认识的字的读音。(2)诵读,给充足的时间让学生们自由读,要求读的正确、流利。(3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读流利。(4)指读,随时正音。(5)看哪组读得又快又准。(游戏:开火车)2.认读第一小节生字卡。(各种形式认读生字并组词,要求人人过关)3.诵读原文。读出节奏韵律。(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。请听录音。(放三字经的朗读磁带)(2)学生试读。(3)指名读,师生共评。(进一步引导学生读出经文的节奏韵律)三、书写指导1.认读生字卡:之、相、近、习、远、玉、义2.师范写生字,重点指导“之”的书写,“远”“近”可以通过比较书写,“习”“相”可以通过加减笔画和变换偏旁指导书写。3.学生书写

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