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文档简介

8人之初课题：人之初设计说明：三字经是我国传统国学经典，因其韵律感强，读起来琅琅上口，所以深受学生的喜爱，特别是一年级学生，虽然他们不懂意思，但是他们可以读得津津有味，因而，在这节课的教学中，要以读为主，在读中，让孩子们体会国学经典的精髓，体会中华文化的博大精深，让他们从小就知道“与经典同行，与圣贤为友”。1、 教学目标知识与技能：1. 会认“之、初、性”等生字，会写“之、相、近”等生字。2. 朗诵课文，背诵课文。情感态度与价值观： 明白教育和学习对儿童成长的重要性；为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。2、 教学重难点重点：认字、写字。背诵课文3、 教学准备4、 课时安排：2课时5、 教学过程（一）故事引入，激发学习兴趣1.同学们，你们知道孟母三迁的故事吗？（课件讲解这个故事）2.那么，你们知道这个故事出自哪里吗？3.导入新课。这个故事，就出自于我们的国学经典三字经，今天，我们就来学学三字经。4.板书课题，师范读课题，生齐读课题。 5.认读生字“之”、“初”。（二）诵读韵文，学习生字1.朗读原文第一小节，读通读顺。（1）师范读，要求学生认真听，在听的过程中，注意不认识的字的读音。（2）诵读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。（4）指读，随时正音。（5）看哪组读得又快又准。（游戏：开火车）2.认读第一小节生字卡。（各种形式认读生字并组词，要求人人过关）3.诵读原文。读出节奏韵律。（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。请听录音。（放三字经的朗读磁带）（2）学生试读。（3）指名读，师生共评。（进一步引导学生读出经文的节奏韵律）三、书写指导1.认读生字卡：之、相、近、习、远、玉、义2.师范写生字，重点指导“之”的书写，“远”“近”可以通过比较书写，“习”“相”可以通过加减笔画和变换偏旁指导书写。3.学生书写
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