北师大版三年级下第五单元《小小的书橱》

小小的书橱第二课时教学设计 孙红莉教材分析： 这是一首文质兼美的儿童诗歌，描绘了“我”面对小书橱旁的快乐，小书橱就像“广阔的世界、浩瀚的海洋”，那里有无穷的宝藏在等着“我”去挖掘。全诗共六节，是总分总的结构，第一节总写对小书橱的印象，中间2、3节写读书让我增长了知识、开阔了眼界，第4节写读书使我感情丰富、思想深刻，第5节写读书是我生活中不可缺少的一部分。结尾一节写“我”和小书橱一起成长，表达了对小书橱、对读书的热爱。教学目标：第一课时：知识目标：1、通过学习，能认识7个生字，会写7个生字。2、能流利地朗读诗歌，理解诗歌的意思。能力目标：1、 在学习中继续巩固认识生字、写好生字的方法。2、 培养流利朗读的能力。情感目标：初步感受作者对读书的喜爱之情。第二课时：知识目标：1、会组词认识7个生字，会组词听写7个生字。2、流利、有感情地朗读诗歌，能理解作者的思想感情。能力目标：1、培养学生的朗读能力，通过朗读表达出作者的思想感情。2、在体会作者思想感情时，训练学生的想象能力和表达能力。情感目标：深切体会到小作者对小书橱的喜爱之情，能感受到读书的乐趣。教学重点：1、认识7个生字并组词，会写7个生字并组词。2、流利有感情地朗读课文，体会作者的思想感情，感受到读书的乐趣。教学难点： 在体会作者思想感情时，训练学生的想象能力和表达能力，仿写一节诗歌。学情分析：三年级的学生已经认识了大部分的常用生字，有一定独立读书的能力，但有些学生还没有养成读书的习惯，还没有深切体会到读书的乐趣，所以在体会作者的思想感情方面还有一点距离。在诗歌学习方面，学生已经接触过一些诗歌，指导诗歌的格式和表达方式，但是在仿写诗歌方面是起步阶段。教学具准备：师：多媒体课件。生：查阅鲁迅、冰心、爱迪生等资料。一、 复习导入1. 上节课我们学了小小的书橱，你有什么收获？2. 听写生字词。3. 辨析形近字“历、厉”和“尊、遵”。4. 读词语、课文填空。二、 整体感知1. 播放小书橱视频，说说小书橱在你心目中像什么？2. 在作者的心目中，小书橱像什么？在书中找一找。齐读第一节。板书：世界 海洋在作者的心目中小书橱就是一个世界，就像一片海洋。每个人对小书橱的感觉都不一样，但是尽管感觉不一样，我们都非常热爱自己的小书橱。三、品读感悟1. 默读25节，边读边写批注，遇到让你感受很深的地方在旁边写一、两句话，遇到不懂的地方可以提出问题。2. 读后交流批注。3. 通过2、3节，你推测一下作者读过哪些书？播放作者读过的书籍。交流了解书籍，了解每个人读书的范围是不同。4. 齐读2、3节，试着仿写第三节，知道仿写诗歌的方法。5. 同座位配合朗读2、3节，感受作者对书籍的热爱。6. 读第四节，你在读书的时候有过和作者一样的经历吗？说一说你在读书时体会到的快乐、忧伤、沉思和幻想，带着这种情感读一读第四节，自由读，赛读，齐读。7. 读第五节，感受生活的丰富多彩，感受读书的快乐。8. 提出不懂的问题：缥缈的奇花异草是什么意思？齐读第六节，感受作者对书的热爱。9. 你觉得书中有哪些宝藏？板书：宝藏。三、 拓展1. 读有关读