八年级语文上册 第三单元 诵读欣赏 古诗二首导学案 苏教版.doc

诵 读 欣 赏古 诗 二 首学习目标1.掌握诗歌中重点字词的读音和含义,理解诗句的内容。2.体会诗歌的意境,熟读成诵。3.理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。重点:体会诗歌的意境,理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。预习导学1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。王勃(650675),字子安,唐代诗人,与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名,齐称“初唐四杰”,一生短暂坎坷。有王子安集传世。龚自珍,号定庵,清代人,近代思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。著有龚定庵全集。2.给下列加点字注音。城阙(qu)宦游人(hun)吟鞭(yn)歧路(q)己亥(hi)3.结合课文,解释下列词语。城阙:这里指唐朝的京城长安。 宦游:出外做官。 无为:不要。 落红:落花。 辅:这里是拱卫的意思。 海内:指四海之内。古人称国境以内为海内。 歧路:岔路。 吟鞭:诗人的马鞭。 4.通读课文,在横线上填入恰当的词语。合作探究问题一:初读诗歌,把握节奏,读出感情。1.“与君离别意,同是宦游人”语速应平缓一些,应读出依依惜别之情;诗歌后两联语调应读得高亢激昂一些,应读出安慰之意。2.己亥杂诗前两句应读出郁闷、忧愁的情感。问题二:朗诵送杜少府之任蜀川,把握情感。1.这首诗表达了怎样的感情?情感上有什么特点? 示例:这是一首送别诗,表达了与友人的情谊,感情比较达观。 2.你认为诗歌中哪几句话最能体现诗人的感情? “海内存知己,天涯若比邻。” 3. 怎样理解“海内存知己,天涯若比邻”?用自己的话来说。示例:只要四海之内知心的朋友时刻关心着自己,即使远隔天涯,也会觉得跟近邻一样,友谊不会因距离的遥远而变淡。这句话可谓道出了古今上下几千年人们的共同心声,体现了诗人开阔的胸襟。 问题三:深入品味,赏析语言之美。1.首联是在写景吗?或是写什么? 示例:看似写景,实则劝慰友人。这里出现了两个地点,“三秦”是送别地点,“五津”是上任地点。 “我”在长安城可以看到杜少府上任之地“五津”,此番离别并非远别,何必伤感呢?2.颔联中的“宦游人”指的是什么人?这句话怎样理解? 示例:指的是出外做官的人。直接劝勉友人,我们都是外出做官的人,此别为别中之别,不必伤感。 拓展:你喜欢的表达送别之情的名句是什么?请举一例并作简要赏析。示例:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”这临行之际“劝君更尽一杯酒”,就像是浸透了诗人全部深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。这里面,不仅有依依惜别的情谊,而且包含着对远行者处境、心情的同情,包含着前路珍重的殷勤祝愿。临别依依,要说的话很多,但千头万绪,一时竟不知从何说起。问题四:阅读己亥杂诗,把握主题。1.这首诗的诗眼是哪几句?落红不是无情物,化作春泥更护花。2.“落红不是无情物,化作春泥更护花”写出了一种什么样的精神,有何言外之意?“落红不是无情物,化作春泥更护花”这两句诗为读者展现了动人的景象:一片片飞花离开故枝纷纷坠落,在那一丛丛花树下堆砌起来,化作红粉香泥,养护新苗新花。诗人以落花自喻,向春天发誓:我们这片落花啊,决不是无情的废物。花落归根,最后化作春泥了,我们也还要去滋养未来的花,去孕育未来的五彩缤纷的春天。今天常用这两句来表达为了美好事物而勇于献身的精神。拓展:与这首诗意境相似的著名诗句还有哪些?请举一例说明。示例:鲁迅的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”。 问题五:深入品味,赏析句法。1.赏析己亥杂诗的前两句。示例:此诗前两句写景。夕阳西下,牵动了作者广阔无边的离愁别恨,这离别之愁,不仅是离别家眷,更是离别朝廷。诗人的马鞭所指,东即天涯海角,可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想,亦未割断自己