小学数学人教2011课标版一年级找规律一 (2).doc

找规律教学目标：1 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重、难点： 学生通过实践活动能发现事物的规律。 学生能自己创造出有规律的排列。教学过程：一、创设情景，生成问题1不急着上课，咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。（1）口念：嘣嚓嚓 嘣嚓嚓 嘣嚓嚓 动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩谁能接？ 他接得对吗？ 好，再来一组动作。（2）口念：前前后后左左右右前前后后左左右右 前前后后左左右右 动作：在相应的位置击掌两次。谁来接？ 一起接一次？2好，都会玩这个游戏了？你们是怎么想到这样接老师动作的？对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）（设计意图：运用平时积累，沟通新旧知识之间的联系，来激发孩子们的兴趣，集中他们的注意力，为学习新知识打下良好的基础。）二、探索交流，解决问题1师：“六一”儿童节快到了，学校准备这样布置会场，一起来看看吧。2课件出示主题图。仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生说。（1）课件逐步出示彩旗图。首先来研究彩旗图中的规律。a猜一猜要在后面接旗会是什么颜色？ 生：因为小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。b如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）（2）课件出示彩花图。师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的摆放又有什么规律呢？下一朵花是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）师：下一朵花是什么颜色的？说说你的发现。生1：彩花是按红花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是红色的。该怎么分组呢？（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。）三、动手操作，迁移发展1、 涂一涂。教科书第85页“做一做”。师：谁愿意上来展示你的作品！（指明学生上台展示、评议）2、摆一摆：（设计规律，摆学具“、”）师：我们已经认识了按颜色创造规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。（学生动手操作）师：小朋友真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？（小组相互参观并说出他们的规律）（设计意图：先让学生做85页按颜色规律涂一涂，进一步加强学生对规律的体验和感知，为学生下一步按形状创造规律做好铺垫。）四、联系生活、运用规律1联系生活找规律。师：指用两三种学具我们就能创造出这么多规律，真是小小发明家，表扬自己。（连续表扬三次。）师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？生：有，是按照慢慢快快快的规律拍手的。师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。生1：我身上衣服的花纹是有规律的。生2：我家地板上的瓷砖也有规律的。生3：马路上的斑马线也是有规律的。五、用数学解决实际问题师：在生活中，按规律排列的东西还真不少！那么，让我们用今天学到的知识一起来打扮教室、卧室等等好吗？（设计意图：通过日常实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时，使学生感受到学习知识中的乐趣