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文档简介

开国大典评课 开国大典是一篇长文，李老师能整体把握，引导学生深入到文章中去理解文章而不仅仅是走过场，达到“长文短教”，提高效率。 在教学中采用了“叩其一点，散发开去”的方法，在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，牵动整个文本的学习，使课堂线条简单，条理清楚，仿佛是找到一条串联珍珠的丝线。通过引导学生应用“读找换想读写”的学习方法学习课文，即“初读了解场面描写的点和面细读找重点词句换词体会感情想象场面表情诵读升华感情，回读体会写法特点读写迁移，学写场面”。注重学生阅读能力的培养。理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解；通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙；快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。 以多篇范文的拓展，形象解读场面描写。读中悟写，读写结合。借助新中国诞生前后的历史背景创设情境等方法完成本课教学。、李老师自身素质高，扎实的语文功底：他很适合上开国大典这一课，他的语言很有感染力。他更是一位有激情的教师，使得学生有朝气，有力量，有学习的感觉与热情。、课文的导入相当精妙：特殊的时间，特殊的地点，特殊的事件，一下子就将学生的情绪带入了课堂，并不失时机让学生进行语言训练。将写作训练融于课堂教学。语文学习就是为了写作。“开国大典可不好写啊。”“有哪些是不得不写的？”一方面理清了课文内容，一方面灌输了如何去写这类文章的方法。这样的语文课堂语文味太浓了。好！、课堂中的“读”很充分：教师在教学中的读的指导很得法。将朴实无华的文字变成了激情四射的情感、体验。师生的互动情乳交融。教师善于对课堂氛围的渲染，多形式进行朗读指导。会场布置部分应该说是枯燥的。而李老师别具匠心，用简笔画的形式，让学生读并帮助记忆。好极了！、对于媒体的运用，李老师用得“恰到好处”！连放两遍开国大典的场面以及毛主席的庄严宣告，学生的情感达到了高潮，无比激动的情感一泻而出。这样的环节设计太棒了！为李老师喝彩的
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