优化探究高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 西方人文主义思想的起源课时跟踪检测 新人教版必修3.doc

课时跟踪检测(五)西方人文主义思想的起源(时间：25分钟满分：50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1下面是不同的人生、生活设计，哪一设计在古代希腊智者学派眼里可能被认为是幸福的()a以人的需求作为衡量一切的标准，所有的人都是平等的，在一种共同的习俗和法律下，实现人的价值与尊严，大家公平、自由地生活b法律神圣不可侵犯，法律面前人人平等c建立人民民主专政的国家，实现人民大众对资产阶级的专政d努力追求财富，以财富为标准，实现人生价值2古代希腊对人性的探索由“人是万物的尺度”发展到“美德即知识”，实质上体现了()a进一步强调人的价值b赞美人的智慧与力量c判断是非善恶的依据发生了根本变化d由强调感性发展到强调理性3苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，“新”是指()a开始实事求是说明事物的内在原因和本质b把哲学讨论的重点从认识自然转移到认识人类社会上去c使哲学真正成为一门研究“人”的学问d创立了逻辑学，使哲学真正成为一门独立的学科4“知书达理”意为“有文化、懂礼貌”。下列西方名言在内涵上与之最为接近的是()a“人是万物的尺度” b“吾爱吾师，但吾更爱真理”c“美德即知识” d“水能载舟，亦能覆舟”5马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧的化身”。这主要是指他()a首先对客观世界进行哲学思考b强调个人利益，创立诡辩学派c把讨论的重点从认识自然转移到认识社会d开始了对人本身的哲学认识6柏拉图在理想国一书中，根据智慧品德，把每个人明确分工，其中武士们()a统治国家 b保卫国家c负责生产 d掌管立法7从下列图片可以看出，古希腊先哲的精神实质是()a探索自然 b人文主义c探索社会 d个人主义8柏拉图说：“正义就是占有自己的东西干自己的事情。国家的正义在于三种人各做各的事情。”柏拉图设计的理想国中的“三种人”不包括()a有正义感和理性的“贤人”b拥有雄厚资产的商人c负责生产的农民和手工业者d保卫国家的武士二、非选择题(18分)9阅读下列材料：材料一人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。普罗泰格拉材料二你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？美德即知识。苏格拉底请回答：(1)材料一属于哪个学派的思想？怎样理解此材料的观点？(10分)(2)据材料二概括苏格拉底的伦理思想。苏格拉底是针对雅典怎样的状况提出的？其目的是什么？(8分)答 案1选a结合所学的智者学派的主要主张来认识四个选项中的标准。2选d本题考查早期人文主义思想，意在考查学生调用所学知识分析问题的能力。“人是万物的尺度”肯定人性但忽视道德，“美德即知识”在肯定人性的基础上强调道德的作用，这一变化实质上体现了由强调感性到强调理性的变化。故选d项。3选c本题考查学生对历史知识的理解能力。a项与题干不符；b项属于智者学派；d项是亚里士多德的贡献。4选c本题考查分析理解和比较能力。首先应把握题干要求选出的是与“有文化、懂礼貌”意思最接近的选项，然后分析四个选项是否是西方名言及各自的主要意思。a项突出人的主观感受，b项强调对真理的追求，d项不是“西方名言”，皆可排除。c项体现了知识和美德的重要性，符合题意。5选d本题结合苏格拉底的贡献进行分析。a项和苏格拉底无任何关系；b、c两项是智者学派的贡献；苏格拉底重视对人本身的研究，将对人本身的研究引入哲学领域，d项正确。6选b本题考查学生对教材基础知识的把握。在理想国一书中，武士们的职责是保卫国家，故b项正确。7选b本题考查学生依据材料分析问题的能力。依据材料可以看出，无论是苏格拉底、柏拉图，还是亚里士多德，他们的思想核心均是以人为本，探索人生。8选b柏拉图在理想国中，根据智慧品德把每个人明确分工，各司其职，由“贤人”统治国家，武士们保卫国家，农民和手工业者负责生产，因此b项的表述不符合史实，符合题意。9解析：本题考查古希腊先哲人文主义思想。材料一强调“人是万物的尺度”，强调了人的作用，否定传统的神是万物的主宰，体现了智者学派的思想主张。材料二强调“美德即知识”“状况”“目的”，依据教材回答即可。答案：(1)学派：智者学派。理解：提出以人的感觉作为判断是非善恶的标准，为当时的民主制