小学数学2011版本小学四年级小数加减法的混合运算教案.doc

小数加减法混合计算教学目标1、 知识与技能1结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。2、 过程与方法1进一步巩固小数加减的计算方法，逐步提高学生的计算能力。3、 情感态度和价值观1在运用知识独立提出和解决问题的过程中，培养应用意识。教学重点掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。教学难点掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。教学方法小组合作课前准备多媒体课件课时安排1教学过程1、 导入新课同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况。今天，我们要再来认识一头克隆牛“蓓蓓”，了解它的有关情况。(出示情境图)教师结合情境图简单介绍克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况。观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择地进行板书，如：“蓓蓓”出生时的体长是多少米？“蓓蓓”满月时的体长是多少米？“蓓蓓”百天时的体长是多少米？“蓓蓓”百天时的体长比出生时增加了多少米？2、 新课学习 (一）. 自主学习，小组探究。问题一：“蓓蓓”出生时的体长是多少米？1. 学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。教师提示：可以和身高一样用表格的形式来梳理体长的信息。2、学生交流算式：（注意引导学生尽量列出综合算式）10.980.22=0.76（米） 0.760.1=0.66（米）20.980.220.1或30.98（0.220.1）3.综合算式要说明每一步计算的意义，帮助学生理解连减算式和先求两个数的和再减，这两个算式每一步的意义，可以联系前面学过的关于减法的有关运算律：abc=a（bc）。4、上面的综合算式怎样进行计算呢？（学生自主进行计算，教师巡回了解情况。）5、全班交流计算情况。实物投影展示学生的各种计算方法脱式计算要关注学生的运算顺序是否正确。6、学习竖式连减的方法。如果用竖式来计算小数连减，要注意什么呢？自己试着算一算，然后在小组内交流。请学生来介绍竖式连减的方法：1注意探讨怎样对齐数位？（对齐了小数点也就对齐了数位。）2小数部分数位不同怎么办？（可以在末尾添0占位。）（二）自主学习，小组探究。问题二：“蓓蓓”百天时的身高比出生时增加了多少米？1.学生复述题意，分析题目数量关系2.学生尝试计算，自由板演3.老师总结：方法一：0.18+0.16=0.97（米） 0.97-0.78=0.19（米） 方法二：0.18+0.16-0.78=0.19（米）（三）计算：7.65+3.72+6.35+6.281.让学生做在练习本上。2.指名学生口答，老师板书：方法一：7.65+3.72+6.35+6.28 方法二：7.65+3.72+6.35+6.28= 11.37+6.35+6.28 (7.65+6.35)+（3.72+6.28）= 17.72 +6.28 = 14+10 = 24 = 243、比较：哪种方法计算更简便些？为什么这样算简便?4、学生讨论后明确：在小数的连加算式里，如果两个加数可以凑成整数，可以交换加数的位置，把这两个数结合起来先加。这样可以使一些计算简便。5、这里应用了哪些运算定律?哪里应用了加法交换律？哪里应用了加法结合律?3、 结论总结小结：我们以前学过的整数加法运算定律在小数加法中同样适用，能更简便地解决小数加法的计算4、 课堂练习5、 作业布置6、 板书设计小数加减法混合计算方法一：7.65+3.72+6.35+6.28 方法二：7.65+3.72+6.35