(部编)人教语文2011课标版一年级下册【教学设计】动物儿歌_语文_小学_肖丽娟_370983031.doc

动物儿歌教学设计山东省肥城市安驾庄镇马埠小学 肖丽娟教学目标: 1认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 2正确、流利地朗读儿歌。 3了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学重点: 认识12个生字和正确、规范书写7个生字。 教学难点:了解识字规律。教学准备: 课件、生字卡片。教学流程 （一）谈话激趣，视频导入 今天，老师给大家带来了一位新朋友。瞧，它是谁？今天咱们就和小蝴蝶一起走进热闹、有趣的夏天吧！出示小动物图片。有一位诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学习的动物儿歌。 （二）读儿歌，识生字 1. 你们也想读一读吗？ 请同学们自由朗读儿歌，借助拼音把不认识的字读准确，读完后用坐姿告诉老师。 2. 学生评价。3. 儿歌里的动物们都想出来和你们玩，快到儿歌里把它们都找出来吧！圈好的同学举手示意老师。 4.瞧！它们来了。快叫出他们的名字吧！去掉图片你还认识它们吗?指名读。 这几种动物的读音需要注意，请同学们和老师一起读一读。 蜻蜓 注意后鼻音 蚯蚓 注意前鼻音 蜘蛛 注意翘舌音 5.生开火车读。6.生字宝宝回家。看到小朋友们读的这么好，生字宝宝都想出来和大家见面了，我们赶快把它们请到黑板上来吧!引导学生把12个生字分为两类，小动物一类，其余的一类。（三）感悟方法，培养能力 1学习形声字 同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么? (1)引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗? 师总结：虫是象形字，当“虫”作为偏旁的时候，和它搭配在一起的字一般和昆虫、小动物等有关。 (2)引导发现声旁： （用遮一遮的方法发现读音上的规律） 蚂蚁是昆虫，我们用什么偏旁来表示？（虫字旁），虫是它的形旁。它读作蚂，我们就把小马的马加在旁边表示整个字的读音，也就是它的声旁。形旁表示字的意思，声旁表示字的读音，这就是形声字。 发现了吗？这些小动物的名字中都包涵了形声字，抓住这个特点我们就能牢牢地记住它们。 （3）识字加油站 同学们，掌握了形声字的规律，咱们就可以和更多生字宝宝交上朋友，不信，咱们试一试！认读形声字。 2.多种方法学生字 (1)教学“迷 、造、食、粮、藏”，归纳总结“加一加”“换一换”“多音字”的识字方法。（2）教学“网”：动物朋友还给咱们送来了一个字，猜猜是什么？你见过的网是什么样子的？像这样横竖交叉在一起的就是网。（课件展示“网”字的象形字，然后出示现代的楷体字） 我们的祖先就是根据网的样子创造出这个字，它和日月火一样，都是“象形字”，我们可以用象形字的规律记住他们。 (3) 做“找朋友”游戏。 (四)学习儿歌，指导朗读1.夏天到了，这些可爱的小动物都在忙些什么呢？想不想去看一看?让我们来读读整首儿歌，读出小动物们有趣的生活，高兴的心情。2.自由读。指读，齐读。3小组内用自己喜欢的方式读。下面，请小朋友们带上头饰，加上表情和动作读一读，演一演。等一会儿老师请演得好的一个小组上来表演。4汇报展示：学生合作表演。（五）仿说儿歌，拓展延伸1.师生合作读：看到小朋友们读得有声有色的，老师也忍不住想和一起读读这首儿歌，我来问你来答。 什么半空展翅飞？ 生：蜻蜓半空展翅飞。 蜻蜓哪里展翅飞？（学生齐答：蜻蜓半空展翅飞。） 蜻蜓半空干什么？（学生齐答：蜻蜓半空展翅飞。）2.揭示句子的构成：通过你问我答，你发现儿歌中的句子有什么特点？ （师点击课件，让每个句子的三部分变色。）归纳总结儿歌中的每一句话都是写“谁在哪里干什么”。3.我们来做小诗人，学着儿歌中的句子在小组里说说。（六）指导书写 1.师：出示课件：田字格中书写的“池”“网”两个字。 师：请同学们仔细观察这两个字的结构，并想一想写这两个字的时候，应该特别注意什么？ 教师板书范字。2.学生练习书写，教师指导。 （配乐，师强调写字姿势） 3. 学生交换检查，互相学习，互相指点。（七）总结提升，布置作业 师：今天，我们认识了许多形声字。在你们读课外读物的时候还会发