人教2011版小学数学三年级24时计时法教学设计 (2).doc

24时计时法教学设计教学内容新人教版教科书三年级下册第六单元第8283页内容。教学目标：1.结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。2.利用“时间尺”，是学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能熟练的转换。教学习重、难点：认识24时计时法，学会两种计时法之间的转换。教学准备：课件、道具钟、时间尺、时间尺的纸条。教学过程：一课前谈话同学们，老是想了解一下你们周末喜欢做什么？谁想知道我喜欢什么？我喜欢看电影，就在上周六，我和一个朋友决定周六一起看电影，我们约好周六8点准时在电影院门口见面。可是我等了好久，都没见到他，我只好一个人看。回家后我打电话给他，他说，我8点去的呀，我也没等到你。同学们，你们知道是怎么回事吗？二回顾旧知师：同学们通常这个时刻（8:00）在哪儿？生说（有时在学校，有时在家）师：光看着这个时间还不能确定。但像这样加了个词，就不会混淆了。(出示上午8:00、晚上8:00）这会在哪儿呢？师：生活中像这样带有时间词的还有没有？（边说边想通常那个时候在做什么？）师：生活中像这样带有时间词的有很多，我也带来了两个。（出示下午2时、上午9:00）有谁知道这些带有时间词的叫什么计时法？师：还有一种计时法你知道吗？它长什么样？在哪见过？我也带来了几个时刻，为什么叫24时计时法？（1天有24个小时或1天时针走两圈）师：谁愿意上来借助钟面演示一下。（生演示）师：为什么从12开始？（一天从凌晨0时开始）师：奔波了一天后，当时针和分针再次回到12时，过去的一天结束了，新的一天又开始了所以晚上12时也叫凌晨0时。一天刚开始时在干嘛？（课件演示）从凌晨0时到中午12时，这12个小时用一根红条表示出来，再把中午12时到晚上12时用蓝条表示出来。师：一共有多少个格子？24格代表一天24个小时。1个格、2个格呢？格与格之间的线表示什么？（几点整）师：看谁反应快！（指中午的12时和晚上12时）教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做24时计时法。教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）教师：把时针调到12时对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时或24时。教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了此时此刻，钟面上 的时针和分钟都指向数字12夜里12时就是0时，也就是从此时此刻开始计算一天的时间接下去是凌晨1时、凌晨2时（老师边拨边讲）上午8时、9时直到中午12时（再接着拨）下午1时、2时晚上8时、9时直到午夜12时也就是第二天的0时刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时计时法？分组讨论：与普通计时法有什么不同？使学生明确：时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时三探究新知1.找普通计时法时刻师：刚才我们只是回顾了一天24小时，真正的研究开始了。你觉得这几个普通计时法的时刻在一天24小时中处在哪个位置呢？找几名学生在自己做的时间尺上圈出老师指定的普通计时法表示的时刻，找到正确的位置。师：你们的机会来了，他们如果错了，你们可举手示意。（生边放边说为什么这么圈）师：同样都是4:00，为什么一个圈在这儿，一个圈在那儿？（时间尺的重要性）2.找24时计时法的时刻找几名学生在自己做的时间尺上圈出老师指定的24时计时法表示的时刻，然后再展示汇报。（按时刻的先后顺序汇报，同样说说怎么找的，对的下面同学掌声鼓励）3、两种计时法的转换师：我说几个普通计时法，你来写出它的24时计时法。下午6时 （） 晚上12时 （） 上午8时 （） 晚上9：30（ ） 凌晨5点 （ ） 傍晚7：05 （ ） 师：为什么晚上9：30时要加12，什么时候加，什么时候不加?师：咱们交换一下，我说24时计时法，你来写普通计时法，这会儿没有时间尺了。6时（ ） 12时（ ） 10时30分（ ） 23时（ ） 16时（ ） 20时45分 （ ）师：你怎么想的?(中午过后要减12，再加上时间词)四、课堂小结今天我们学习的是什么？你有什么收