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有关小数加、减法的实际问题教学设计 茂兰镇阳光希望小学：查如成 2017年5月25日教学内容：人教版三年级数学下册教材97页例4。 教学目标： 会正确计算小数进位加法和小数退位减法。经历探究小数加、减法计算方法的过程，培养知识的迁移能力。并能根据所学知识解决生活中的简单实际问题。 教学重点、难点：掌握小数加减法的笔算方法；理解小数进位加法和退位减法的算法。教法、学法：合作学习、引导讲解、合作交流教学准备： 教师准备PPT课件教学过程 ：一、复习导入：1、笔算：125+565= 1120-927= 0.8+0.5= 3.6-1.5= 算完后学生说说竖式计算方法。引导学生讨论并总结小数加、减法的计算方法。 师：先把小数点对齐(也就是相同数位对齐)，再按照整数加、减法的计算方法进行计算。师生合作讨论整数加、减法和小数加、减法的相同点与不同点：相同点：整数加、减法和小数加、减法都是相同数位上的数相加减；都要求从低位算起；都是满10进1，退1当10。不同点：整数加、减法是末位对齐，小数加、减法是小数点对齐。（设计意图：加深学生对计算中相同数位对齐就是小数点对齐，以及用0占位的理解，从而使学生很好地掌握了小数加、减法的竖式计算方法。）2、导入新课。师：同学们，前面我们已经体验了超市购物，今天我们去看看小丽又给我们提出了什么问题。 (板书课题：有关小数加、减法的实际问题)(课件出示文具货架主题图)学生仔细观察，想一想该怎样解决小丽提出的问题呢？激发学生探究新知的欲望。 二、探究新知 1、师：小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支普通铅笔，她的钱够吗？如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？ 2、引导学生讨论、分析，解决问题，汇报方法。 预设： 方法一先计算买1个文具盒后还剩106.83.2(元)。 然后计算买1个笔记本和1支普通铅笔一共需要2.50.63.1(元)。 因为3.23.1，所以钱够。 如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔一共需要2.51.23.7(元)，因为3.73.2，所以钱不够。 方法二先计算买1个文具盒之后还剩106.83.2(元)。 再计算买1个笔记本之后还剩3.22.50.7(元)。0.70.6，买1支普通铅笔够；0.71.2，买1支带橡皮的铅笔不够。 方法三把要买的物品的价钱都加起来，看比10元多还是比10元少。 三、巩固练习：完成教材97页“做一做”。 学生可以小组合作完成。完成后全班交流订正。四、课堂小结：请同学们说说这节课的收获。板书设计：有关小数加、减法的实际问题10-6.8=3.2（元）100角 10.0 - 68角 - 6.8- - 32角 3.
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