人教2011版小学数学三年级平年 闰年判断方法.doc

一、教学内容：教科书第49页例2及“做一做”。二、教学目标：1、知识与技能：使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。培养学生的观察、分析和判断推理能力。2、过程与方法：运用启发探究的方法，充分调动学生学习的积极性。3、情感态度价值观：培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。三、重点、难点：重点：发现并掌握闰年的判断方法。难点：判断不同年份是否是闰年的方法。四、教具准备：19932004二月份总月历表，1900年、1996年 、2004年、2005年、2008年二月月历表各一张，1900年年历表一张。五、教学过程：1、复习引入新知：提问：一年中有几个月？哪几个月是大月？哪几个月是小月？大月每月有多少天？小月每月有多少天？（1）认识平年、闰年：一年中哪个月的天数是不固定的？（2）出示2004年、2005年二月份月历：当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。2、探究新知：（1）计算全年天数。出示2004年二月份月历表：请计算出2004年，全年有多少天？看谁的算法简便。提问：想一想，闰年一年有多少天，是为什么？365+1=366（天）（2）判断平年、闰年。谈话：如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？学习判断方法：这里面有窍门，你们想知道吗？下面我们共同来发现。A、 出示19932004年各年二月份总表。B、 观察：哪几年是闰年？C、 提问：你发现了什么？那闰年年份与4有什么关系呢？D、分组计算：一组：19964 二组：20044 三组：20084 四组：19004E、交流结果：提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。所以，要判断这一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就一定是平年。F、理解“一般”和“必须”。提问：第四组，计算结果有余数吗？出示1900年年历表，同学们看一看这一年是不是闰年，这是一种特殊情况，所以刚才我说一般情况下，年份数字是4的倍数，这一年就是闰年，可是，当年份数字是整百数的时候，年份数字要把末尾的两个零去掉再去被4除，如果结果没有余数，那证明这一年才是闰年，否则是平年。（3）小小知识窗：（闰年的产生）你知道吗？我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳转一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就要多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。3、巩固练习、培养能力。（1）判断类：下面老师出示几个年份的数字，请你来帮助老师判断一下，是闰年还是平年，并说清你是如何进行判断的？1982年 1976年 1973年 1927年 1800年 2010年 2012年 2016年（2）能力类：平年1年有多少天？是多少个星期零几天？闰年1年有多少天？是多少个星期零几天？小强满12岁的时候，只过了3个生日。他是哪一天出生的？张华今天5月份满10岁，他是哪一年的哪个月份出生的？（3）拓展类：告诉学生明天1月1日是星期几，让学生独立制作一张明年1月份的月历。展示并评价作品。4、课堂小结：同学们，这节课我们解决了哪些问题？为什么有的年份有365天，而有的年份有366天呢？如何判断某一年是平年还是闰年？板书设计： 认识平年、闰年平年一年有365天，闰年一年有366天。一般