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教材分析课 题： 整理与复习 课 型： 复习 课 时： 1 主备人： 吕晓玲 审核人： 授课时间： 2017 年 5 月 22 日 这节课主要是复习小数的意义和性质后四节的内容，小数点位置的移动引起小数的大小的变化规律，即是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。学情分析 这些知识的逻辑性比较强，学生的学习有一定的困难，教学时应注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮学生理解。设计理念以“135”互动课堂教学模式为指导，贯彻落实“以问题为主线、以自主为核心、以互动为平台”的理念，注重知识问题化和问题活动化，全面提升学生的自主学习能力，全面提升课堂整体教学效益。教学目标1.比较熟练地掌握小数点的移动引起小数大小的变化规律。 2.正确的进行小数与单位的换算。 3.熟练地运用“四舍五入法”保留一定的小数位数。学习重点比较熟练地掌握小数点的移动引起小数大小的变化规律；正确的进行小数与单位的换算;熟练地运用“四舍五入法”保留一定的小数位数。学习难点比较熟练地掌握小数点的移动引起小数大小的变化规律；正确的进行小数与单位的换算;熟练地运用“四舍五入法”保留一定的小数位数。教学准备课件、合作学习学卡。教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期 望学生行为自主学习阶段一、温故知新 揭示课题 1、同学们，回想一下最近我们都学习了有关小数的那些知识？ 下面我们将对这些知识进行比较系统的整理与复习。2、出示学习目标：（1）.比较熟练地掌握小数点的移动引起小数大小的变化规律。 （2）.正确的进行小数与单位的换算。 （3）.熟练地运用“四舍五入法”保留一定的小数位数。3、检查课前作业 智慧小锦囊知 识点金 点 子举例说明温馨提示 教师板书课题说出最近学习的关于小数的知识。课下学生认真选择一节的内容进行填表。合作交流阶段二、展示汇报，合作提升1、每个小组选择一个板块进行汇报。2、汇报求小数的近似数： 学生汇报时学生相互补充，设疑小数末尾的“0” 为什么不能去掉？3、汇报单位换算： 总结转化的方法，提示单位换算时首先要分清转化的方向，并确认计算的方法。4、汇报小数点的移动引起小数的变化规律： 小组长举例说明，还可以提问，其他的同学还可以发问。5、改写成用亿或万作单位的数： 提示，找到万位或亿位，在右下角点小数点。师用心去倾听，仔细去观察，捕捉学生发言中的独特见解，顺势引导思考走向深入。各小组积极进行讨论交流各自解决问题的方法。巩固达标阶段三、巩固达标，拓展延伸1、出示达标测试题：学生独立完成，集体订正。2、拓展延伸四、全课总结 评价提高师：时间可真快，不知不觉一节课的学习马上结束了。这节课我们学了什么新知识？ 教师巡视，指导有困难的学生。组长检查本小组
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