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油田三小“活动引领思维”课堂教学研究2015年度备课模版 课题：认识小数 课时共计 2 课时第 1 课时课型新授课学 习 目 标过 程 与 方 法知 识与技 能1.结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写一位小数，知道小数各部分的名称。2.使学生初步感知整数、小数、分数之间的关系。经历小数意义的建构过程，引导学生在联系生活和操作实践中体验一位小数的本质内涵。情感态度价 值 观感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。探究问题掌握三位数加减法的估算方法。教学重点小数的意义教学难点为什么要学习小数教学用具课件。板 书 设 计小数的初步认识 0.1 读作：零点一1.23.8 小数点课 程 与 活 动 设 计学习流程学 生 活 动预习设计自己复习前面所学的分数的认识，理解学习分数时是怎样学习的。复习旧知 新课准备写出下列分数。十分之一 八分之二 六分之一 七分之二 情境创设 提出问题同学们，上课之前，王老师在沙口文具店买了几样文具，1支钢笔、2块橡皮和3个书签。像1、2、3这些表示物体个数的数是自然数，0也是自然数，它们都是整数。想知道这些东西的价格吗？我们先来看书签的价钱。红色标出的还是整数吗？知道这是什么数吗？对！会读吗？我们一起来读一读。今天，我们就一起来认识小数。探究思考解决问题活动一：探究运用估算解决问题。教师诱导学生活动教师点拨1.观察图片你能收集到的数学信息？2.你能理解题目中的信息，明确解题思路吗？1.把题目中的式子列下来2.根据题目要求可以不算出式子的准确答案，可以采用什么方法？3.探究估算的方法？方法有哪些？方法一：把加数估算成整百数。方法二：把加数估记成几百几十。比较那种方法合理。活动二：巩固练习教师诱导学生活动教师点拨1. 你能理解题目中的信息，明确解题思路吗？1. 把题目中的式子列下来。2.根据题目要求可以不算出式子的准确答案，可以采用什么方法？3.探究估算的方法？探究估算的方法？1.把196看成200，把226看成230，200+230=430。2.解决问题。巩固练习 实践应用学生活动教师点拨1.妈妈想买一个206元的电饭煲和一个338元的电磁炉，需要准备多少钱？2.把估算的结果写在后面的括号里。248+399（） 582-198（） 531-295（）506+296（） 204+368（） 429-363（）1.解决有关购物的估算问题时，为了保证所准备的钱够用，应做到估大不估小。归纳总结 深化认识学生活动教师点拨一件上衣196元，一条裤子118元。如果李阿姨买这套衣服，大约需要准备多少钱？1.用三位数加减的估算解决问题时，可以先把每个数看成与它接近的整百数，再进行计算，也可以先把每个数看成与它接近的几百几十再进行计算。布置作业课外延伸布置作业：优化设计
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