人教2011版小学数学四年级小数的意义和性质复习教案.doc

复习内容：小数的意义和性质教学目标: 1、通过对本单元知识的系统的整理与复习，让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数等知识 2、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。 教学重点：小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数 教学难点：小数点位置移动规律以及求近似数 教学过程： 一、 回忆梳理构建网络 激趣：有个小同学想先了解一下同学们第四单元都学了哪些知识？ 师：四人小组讨论，交流。 （1）小组交流 （2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书： 师：小数的意义、性质（板书：小数的意义、性质） 师：小数点位置移动规律（板书：小数点位置移动规律） 师：小数与复名数的互化（板书：小数与复名数的互化） 师：求小数的近似数（板书：求小数的近似数） 知识结构网络 二、 典型例题沟通联系 复习小数的意义和性质 1、小数点右边第一位是（）位，计数 单位是（）；第二位是（）位， 计数单位是（）；第三位是（） 位，计数单位是（）。 2、整数部分最小的计数单位是（）， 小数部分最大的计数单位是（）。 这两个计数单位之间的进率是（）。 3、读出下面的数：25.33 106 3.699 0.493 150.150 111.11 0.005 0.5060 小结：在读小数时整数部分和以前的读法一样，小数部分无论是中间的0还是末尾的0都要读出来。 上面的八个小数中，两位小数是？三位小数是？哪些小数可以化简？如果把25.33改写成三位小数怎么写？106和111.11呢？ 4、练习：课本78页第1题 要求学生说出小数意义，并说出是由几个计数单位组成的？思考：2.5和2.50的大小相等吗？根据什么？2.5和2.50的计数单位一样吗？为什么？ 复习小数与复名数的互化在括号里填上适当的数。642厘米=（）米 2.29吨=（）千克 15.63平方米=（）平方分米 1540米=（）千米（）米（）千克= 5千克300克 练习：课本78页第2题，全班订正。 复习小数点位置移动规律 （1）6.08怎么样能变成60.8？ （2）小数点位置移动了，会引起小数怎么样的变化？这个变化规律是怎么样的？ （3）我们利用这个规律可以做什么？（计算小数乘除法、小数单位之间的改写、对较大数进行改写等） 三、知识应用能力拓展 1、判断题 （1）小数点向左移动两位，原来的小数就扩大100倍（） （2）把4.123的小数点去掉，这个数就扩大3倍。（） （3）0.1 10 =0.01 （） 2、选择题； （1）10 .07扩大1000倍，得（）。 A. 0.01007 B.1007 C. 10070 （2）把8.15改写成8.150，原来的数（）。 A. 扩大10倍 B. 缩小10倍 C.不变 3、直接写结果： 2.8710 3.91000 34.8110 0.003100 21000 0.67100 12.5100 0.148100 4.61000 1.510 3、填空 1.光每秒传播299792km，改写成以“万千米”做单位的数是（）。 2.2002年，亚洲人口约3769000000人，改写为“亿人”做单位的数是（） 3.2003年，我国公路客运量为1464335万人，改写成以“亿人”做单位的数是（） 四、