人教2011版小学数学四年级乘法运算定律 (7).doc

尊敬的各位领导、老师，大家好： 今天我说课的内容是四年级数学下册乘法运算定律中的交换律和结合律。下面我将从四方面来说: 一.说教材1.教材所处的地位和作用： 对于交换律和结合律的教学,不能仅仅满足于学生理解和掌握交换律和结合律,会运用它们进行一些简便运算,重要的是让学生经历一个数学学习的过程,在学习中受到科学方法,科学态度的启蒙教育,这是一个数学的重点,也是难点. 2.教学目标：（1）知识目标： 1.通过学习,使学生理解和掌握乘法交换律和结合律. 2.让学生学会用字母来表示乘法交换律和结合律 3.运用观察对比的方法来进行乘法运算定律的教学.（2）能力目标： 通过教学培养学生的观察和归纳概括能力.（3）思想目标： 通过对乘法交换律和结合律的教学，让学生初步体会到简便运算的好处,使他们有兴趣进入更深的研究. 3.重点，难点以及确定的依据：引导学生概括出乘法交换律和结合律,并运用它们进行简算是本节的重点;乘法交换律和结合律的推导过程是本课的难点.其理论依据是根据具体情况选择算法的意识和能力,发展思维的灵活性;让学生感受数学与现实生活的联系.二. 说教法 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中计划如下操作：1.“读（看）议讲”结合法2.对比类推法3.教学过程中坚持启发式教学的原则另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。三. 说学法 1.体现学生的自主学习,合作交流,是当今最新的教学理念.教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的机会(数学活动),帮助他们中自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,教学思想和方法,获得更多的经验.独立思考是合作的前提,没有独立思考的合作交流是空的. 2.学生在计算时，可能存在以下问题： （1）不用心观察； （2）不懂得归纳,概括； （3）不善于联系。 3.利用学生在上节内容的学习中所获得的经验,进一步发挥他们的主观能动性.四、说教学过程新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：(1) 复习 让学生回忆什么是加法交换律和加法结合律,目的是为例2中小精灵提出的问题作好铺垫. (2) 创设情境，提出问题引导学生观察周围的环境,让学生说说自己的发现.接着引出主题图,让学生看图了解信息,再根据信息,提出数学问题. (3) 引导学生探索发现规律现代数学教学论指出， 教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流 等活动，引导学生找出规律 。(4) 巩固练习几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1例2，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节的设计目的是:1.学生是否掌握了乘法交换律和乘法结合律;2.应用乘法结合律解决生活中的实际问题;3.加以 巩固,加深印象,使学生初步看到乘法交换律和乘法结合律的作用;4.发展学生思维的灵活性. (5) 总结我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的知识、方法、体验等方面进行归纳，我设计了这么三个问题： 通过本节课的学习，你学会了哪些知识； 通过本节课的学习，你最大的体验是什么； 通过本节课的学习，你掌握了哪些简便运算的方法？（6）布置作业以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节