26.猫.doc

猫 教案 第一课时执教者： 凌小花教学目标：【知识与能力】1、阅读分析三只猫的个性、命运的异同。2、阅读感受作者对三只猫的思想感情。【过程与方法】 采用说读法，在说读的过程中逐步引领学生走进文本的深处，理解感情。【情感态度与价值观】学习本文，使学生形成客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则。教学重点、难点：品读作者的感情，领悟文章蕴含的人生哲理。教学准备： 学生 预习课文 老师课件、学案教学过程：一、导入新课，明确“学习目标”和“学习方法”（多媒体显示）出示三张猫的图片（外形与文中三只猫相似）1、师：猫，是一种乖巧、可爱的动物，你们家养过猫吗？作家郑振铎家就养过三次猫。今天咱们就一起来聆听他们家养猫的故事。我们这节课的学习目标是：出示学习目标（多媒体显示）1、了解三只猫的个性，比较三只猫命运的异同。2、阅读感受作者对三只猫的思想感情。3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。我们主要采用的学习方法是：说读法。咱们说读的话题主要有两个，分别是：说猫、说人。下面先进行第一个板块的学习：二、初读课文说猫，明故事。师：说猫。怎么说呢？老师先举个例子，我说第一只猫可以这样说：（多媒体出示：第一只猫是我们从隔壁抱来的，像个白雪球，它活泼可爱。喜欢在阳光下打滚，还扑来扑去地和三妹做游戏。可是不久，它的生命活力渐渐褪去了，我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了我们。）同学们看，我在说这只猫的时候交代了这只猫的来历、外形、个性、结局。咱们就用这样的方法来说，好不好？那就准备一下。1、浏览课文，在课文中标记出“我”家养的第二只猫和第三只猫的来历、外形、个性、在家中的地位、结局的句子。组织一下，然后再说，好不好？ （学生浏览课文2分钟后，指名分别说第二只猫和第三只猫的来历、外形、个性、在家中得地位、结局等）2、三只小猫中作者重点写哪一只？作者为什么不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？【明确：写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫（可怜猫）作铺垫，形成鲜明对比，更突出第三只猫的可怜。】师过渡：同学们有没有发现，这三只猫虽然个性不一，但是它们的结局都是一样的，都是怎么？(用文中的一个词说:亡失)所以课文整体上洋溢着一种淡淡的忧伤之情。下面进行第二个板块的学习：三、细读课文说人，品感情。师：说人。说什么呢？(说养猫之乐和失猫之痛)下面请同学们细读课文，圈划出：1、养猫给作者带来了哪些快乐？（2分钟后指名说）学生说后教师总结：养猫之乐有：感受到生命的新鲜和快乐；享受到夜晚睡眠的安宁；感受到如同家人一般的温情。养猫给“我”带来了快乐，所以一旦失去猫就会痛苦，下面请同学们2、自由朗读，圈划出写作者失猫之痛的语句。边读边划，看谁找得最准确。（生读划，师巡视，2分钟后指名朗读）分别找出三只猫亡失后表现作者沉痛心情的语句：第一只猫2段，读出难过、酸辛之情；第二只猫13、14段，读出怅然及对坏人的愤恨；第三只猫3034段，重点指导朗读出内疚、自责、痛悔之情。（学生朗读，点评，教师择要引导深入，个人读、齐读、师范读等，品味作者感情）师小结：如果说对于第一、二只猫的亡失作者是一种痛惜之情，那么对于第三只猫的亡失应该是痛悔。（多媒体出示）第一、二只猫：痛惜第 三 只 猫：痛悔3、小组讨论：第三只猫并没有给我带来快乐，我们说养猫之乐好像没说到第三只猫，为什么“我”对第三只猫的亡失比前两只难过得多呢？（明确：第三只猫长得不好看，我们歧视它，芙蓉鸟的事情上我冤枉它，追打它，后来虽觉良心受到谴责，但没有采取补救措施，漠视它，所以它的死是由“我”造成的，所以我难过得多。）多媒体显示：歧视、冤枉、追打、漠视4、设想一下：如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？ 四、拓展延伸悟理，学做人。1、读完课文，你肯定有许多感悟，你想对文中挥舞木棒、妄下断语的“我”说些什么？对文中第三只“可怜的猫”说些什么？请按句式“对于 ， 我想说： ”写出你的心里话。2、第三只猫长得不好看，很忧郁，结果受到了“我”的不公正的对待，在我们的身边也会有弱者，他们是不是也很有可能受到别人的歧视呢？对此你有什么看法呢？（可结合身边的事例来谈。）师小结：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见