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文档简介
7.怎么都快乐第一课时教学目标1.认识“怎、独、跳”等13个生字,会写“玩”、“很”两个生字。2、朗读课文,读出快乐的感觉。3、体会一个人是快乐的,在集体中更快乐。教学重难点1、重点:会认13个生字,会写两个生字。2、难点:体会快乐的感觉。教学准备搜集孩子课间活动照片、PPT制作。教学过程一、谈话导入1、同学们,能告诉老师,刚才课间休息的时候,你们都玩了些什么?2、你们在玩的时候开心吗?(开心)3、我们今天学习的这篇课文,就跟“玩”有关。大家跟老师一起书写课题。4、带着开心、快乐的感觉齐读课题。二、初读课文1、教师配乐范读课文。要求:生认真听,听准字音,圈出不会的生字词并标出小诗有几小结。2、第一组:怎么 很好 独自 当然 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会 (1)加拼音读。着重指导学生读准前鼻音“怎、很”。(2)去拼音读。(3)红色标出需要认读的生字,让生说说自己记忆生字的好方法,师引导,学生自由交流。第二组:跳绳 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏(1)加拼音读。着重指导学生读准前鼻音“音”,后鼻音“绳、讲”。(2)去拼音读。(3)红色标出需要认读的生字,让生说说自己记忆生字的好方法,师引导,学生自由交流。(4)观察第二组词语。有没有发现什么特点?(都是前面有一个表示动作的词。)(5)学生自由说几个这样的词。并试着用这些词说一句完整的话。(PPT出示待补充的句子)(6)师出示类似词语,学生积累。三、精读课文1自由朗读课文第一节。(1)找生读第一节。提示:用快乐的感觉读出来。(2)问题1:一个人可以玩些什么?在书中圈出来。问题2:一个人玩,是什么感受?生答:很好!(板书“很好”。)(3)相机指导书写“很”字。 生观察“很”在田字格中的位置。 指导观察字形、结构。(左右结构,双人旁,左窄右宽。) 生书空笔顺,师范写。 生描红一个,临写两个。(师注意提醒学生写字姿势。) 投影展示,生评论,师补充。(4)除了这些,你觉得一个人还可以玩什么?(生自由回答,ppt出示学生单独玩耍的照片)小创作:一个人玩,很好!独自一个,静悄悄的,正好可以_可以_,可以_2过渡:那么两个人玩,三个人玩,四个人玩,更多人玩,是什么感受?(很好)3指生分小节朗读第2、3、4小节,生评价。4多种方式读出玩的快乐。四、作业布置1、有感情地朗读课文。2
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