人教2011版小学数学三年级笔算两位数乘法（不进位）.doc

2016年-2017年第二学期公开课教案课题：笔算两位数乘两位数（不进位）执教教师：江霞教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册P63例1（不进位）教学目标：1、学生通过经历探究两位数乘两位数的过程，理解其算理，掌握其计算方法。2、学生通过合作、交流，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。3、学生在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学就在日常生活中的应用价值。教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：乘的顺序和第二部分积的书写位置。教学准备：课件教学过程：一、创设情境、复习旧知1、同学们，新华书店在举行图书展销活动，想去看看吗？（出示新华书店内展销图书的图片）2、在出发之前我们先来做几道练习题，对了就可以出发了。（1）口算2310=4110=（2）笔算233,412学生练习本上完成，利用课件重点说说笔算题的方法。二、初步探索，算法多样1、看来大家都作了充分的准备，那我们一起进入书店去看看吧。小红和妈妈也来买书呢。（出示小红买书的情景）2、从图上你得到了哪些信息？（小红买一套书有12本，每本24元）,一共要付多少钱？”(课件出示对话框)3、谁能帮小红解决这个问题，怎样列式？24124、揭题：今天我们就来学习“两位数乘两位数”（板书课题）5、启发谈话：24x12的准确得数是多少呢?你能用以前学过的知识得出2412的结果吗?请试着在练习本上算一算!然后在小组里交流自己的方法。2学生在小组内展开交流，说说各自的计算方法。3全班集体分享，教师将其写在黑板上，并让学生分别说出思路。方法一：242=48，2410=24048+240=288方法二： 2 41 24 82 4-2 8 8三、深化研究，优化算法1我们还没有学习2412的计算方法，大家就能想到用不同的计算方法得出结果，真了不起!2赏析：在这些算法中，你比较喜欢哪一种算法?(我喜欢第一种方法，因为它容易理解；我喜欢竖式计算，因为它比较清楚简捷)3观察方法(1)、(2)之间的联系，教师根据学生的口答进行连线，完成版书。2 41 24 8 242=482 4 2410=240- 2 8 8 48+240=288重点讲清：用十位上的“1”去乘因数的个位“4”，得“4”，是4个“十” 所以要和因数的十位对齐；再用十位上的“1”去乘因数的十位，“一二得二”，是“2个百”，写在百位上。4、小结：方法(2)是将方法(1)分步计算的过程用竖式的形式表示出来，当我们理解之后，采用笔算的方法不仅使计算过程清晰，而且还便于检查。随着学习的不断深入，它的优势将会更明显。(完善课题，添上“笔算”)哪位同学来说说怎样笔算2412，指名回答。同桌同学相互说一说怎样用竖式计算2412”，在计算过程中要注意些什么?(用乘数十位上的数去乘，乘得的积的末位要和十位对齐)四、巩固算法1、出示习题。2313= 4121=2.师：我们班的小朋友真不错，一学就会，可是我认识两个粗心的小朋友，算错了题，你们愿意帮助他们吗？（课件显示：改错题）改错练习让学生先说出错误的原因，再改正错题。五、全课总结：这节课的学习大家有哪些收获？在计算的时候应该注意什么？六、板书设计：笔算两位数乘两位数24 12 = 2882 41 24 8 242=482 4 24