538-《农村贫困地区中小学教师现代信息技术素养培养研.doc

农村贫困地区中小学教师现代信息技术素养培养研究结题报告安徽省长丰县城关中学课题组2009年12月农村贫困地区中小学教师现代信息技术素养培养研究结 题 报 告安徽省长丰县城关中学课题组文 摘：当前，信息化已经引起中小学的教育思想、观念、内容、方法等方面发生深刻变革。要实现信息技术在中小学逐步普及和应用，建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍是关键。目前，我国以现有师范院校为主体的教师教育机构，存在着信息基础设施和资源建设薄弱，现代信息技术和教育技术在教育教学中尚未普及，在教师教育中还不能广泛应用现代远程教育和网络教育手段等方面的问题，难以适应中小学信息技术教育发展的需要。因此，教师教育必须加快信息化进程，加大信息化建设力度，为全面提高中小学教师的信息素养奠定坚实的基础。我们试图通过本课题的研究，努力探索出提升农村贫困地区中小学教师现代信息技术素养的有效方法和途径，这也是本课题研究的意义所在。关键词：农村 贫困地区 教师 信息技术 一、选题背景与选题意义信息化是当今世界发展潮流，是国家社会发展的趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。积极推进国家信息化是我国国民经济和社会发展的重要战略举措。提高国民的信息素养，培养信息化人才是国家信息化建设的根本，教育信息化是国家信息化建设的重要基础。教师教育信息化既是教育信息化重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。据中国国家统计局在2006年2月28日宣布的统计结果显示： 2005年12月31日截止，中国内地城镇人口为5.62亿（占43%），农村人口为 7.45亿（占57%）。这充分说明了全面提高我国人口素质，特别是提高国民的信息素养，培养信息化人才，搞好农村信息化教育是关键，而提高农村信息化教育水平，建设一支高素质的农村教师队伍是实现这一战略目标的坚实保证。2003年我国开始实施的“农村远程教育工程”，为广大农村特别是农村贫困地区的教育发展提供了难得的发展契机。为更好地发挥优质教育资源的效用，使配套的硬件设施得到充分合理的使用，切实提高农村地区教师现代信息技术素养，自2006年3月，在上级主管部门的领导与支持下，我校承担了国家级课题农村贫困地区中小学教师现代信息技术素养培养研究的研究工作。开题以来，我们始终把课题研究工作放在重要地位，积极开展实践与研究，为提高我县农村地区中小学教师现代信息技术理论水平和实际运用能力进行了深入的探究。课题研究有力地推动了我校现代教育技术的快速发展，对全县中小学教师现代信息技术水平的提升发挥了积极的作用，二、课题研究目标和研究内容1、提高教师的现代信息意识和信息技术能力，保证本地区“农村养成教育工程”的成功实施。2、让优质教育资源和现代信息技术有效的走进中小学，缩小与教育发达地区的差距。3、挖掘本地区现代教育资源的潜力，用信息化带动本地区教育实现快速、均衡、跨越式发展。4、农村教师现代教育理念和信息技术素养的培养研究。着眼于使广大教师明确认识现代信息技术对自身素质和教学水平提高的积极意义。5、农村教师必备的信息技术技能的培养研究。依据中小学教师教育技术能力标准（试行），以实用为原则在实践中编写符合农村贫困地区实际需要的教师信息技术培训教材，并对教师进行必备的信息技术技能的培训。6、提高农村教师对信息的获取、加工、应用能力。课题组立足实际，打破以培训为主体的单一模式，针对不同层次的教师摸索尽可能多的有效提高其现代信息技术素养的途径。7、区域内优秀学校网络资源平台建设、应用和辐射作用研究。以“长丰教育信息网”和“城关中学教育网”为依托，使网站成为远教资源发布、本地资源共享、师生交流、教师与家长交流的窗口，打造地区教育信息化发展的核心平台，寻找实现贫困地区教育均衡化发展的有效方法。三、课题研究方法和实施过程1、研究方法课题组在课题研究中遵循理论联系实际的原则，以实践活动为主，注重方案制定的科学性和合理性，过程实施的可操作性和评价的客观性。根据研究目标及内容，确定本课题的研究为一项探索性、应用性研究活动，本课题的研究方法主要以行动研究法为主，同时运用文献资料法、教育实验法、案例提炼法、经验总结法等。（1）行动研究法：采用边实践边研究的方法，先拟定阶段目标，然后分步实施。在实施过程中，可以根据实际情况对方案进行修正，使研究方案更具有可操作性与实践性。（2）文献资料法：查阅相关资料，学习先进的研究理论，借鉴成功的实践经验，结合课题研究的实际，为我所用。（3）案例提炼法：收集教师在实际教学中的具体表现，以某些个案为研究样本，从实践中提炼出有价值的理念、规律或模式。（4）经验总结法：总结研究成果进行推广应用。每学年安排阶段总结与展示，对有价值的教育经验要及时宣传推广。2、课题实施过程（1）课题组科学分工，明确职责自2006年3月课题立项以来，课题组按照课题研究实施方案设立多个研究小组，多学科、多角度同时开展研究活动。校长俞家利担任课题组长，在县教育局电教设备科科长邵德峰、副科长赵峰的指导和副校长汤多宽的带领下，组成以理化教研组为基础，信息学科教师为主体，各学科骨干教师参与的研究团队。课题组核心成员分工负责情况如下表。姓名专业职务职务学历课题组职责俞家利中学一级校长本科全面负责课题工作汤多宽中学高级副校长本科课题研究的组织、管理陶照中学高级教务主任本科各学科研究资料的收集整理肖刚中学一级教师本科课题研究计划开发、制定胡宏东中学一级教师本科信息技术课程开发、信息调研代海峰中学一级教师本科信息技术课程开发、活动监管陆少勇中学一级教师本科信息技术课程开发、论文收集李晓梅中学高级教师本科收集、整理文字材料邵德峰中学高级科长本科课题研究的指导、协调赵峰中学一级副科长本科课题研究的指导、协调夏卫华中学一级教师本科收集成果撰写报告路付胜中学高级副校长本科信息技术与学科整合研究（理科）王昌平中学高级副校长本科信息技术与学科整合研究（文科）课题组严格按照课题实施方案稳步、扎实、高效的开展研究工作。注重将理论研究和实践活动紧密结合，在研究活动全面开展前，课题组先后于2006年3月和4月召开了两次课题研究预备会和多次课题研究准备会组织课题组成员学习课题研究的相关理论，使研究成员树立学习与研究同步开展的理念，意识到课题研究成员既是研究者，又是学习者。课题小组根据各自计划据实分配具体任务，同组成员分工协作，按时优质的完成研究任务。课题组定期召开各阶段研究进展（成果）汇报会，分析研究活动过程中遇到的问题集思广益商讨解决方案、分享课题小组取得的经验和方法并加以推广。课题研究过程中，各级主管部门亦不辞劳苦多次到校现场指导课题研究工作，县教育局电教设备科邵德峰科长和赵峰副科长忙碌的身影更是常常出现在学校的机房、教研室和课题研讨会上，为研究工作指明方向，答疑解惑，有效促进研究工作的顺利开展。（2）根据研究目标，开展调研与探究为顺利开展农村贫困地区中小学教师现代信息技术素养培养研究研究工作，课题组进行了系列的调研活动，实地走访了农村学校的现代信息技术应用情况，进行了农村中小学教师有关信息技术知识与能力的问卷调查，召开了学科骨干教师座谈会等，调研的对象基本涵盖了我县广大农村地区的中小学教师。根据调查结果分析，当前我县农村中小学教师的信息素养程度偏低，无论是教师的信息意识还是信息技能都有待提高。明确了工作的重点是：一是继续加强学校硬件设备建设；二是提升教师运用信息技术意识；三是强化教师信息技术能力培训；四是进一步增强信息技术与课程的整合力度。（3）围绕课题内容，结合实际，编写适用性教材课题组结合长丰县中小学教师的现代教育技术素养的现状，结合培训的要求，编写了适用性的培训教材。在教材编写中，课题组本着求实、创新、扎实、有效的原则，以切实提高农村中小学教师的计算机基础知识、有效提升现代化信息技术运用能力为目标，精心设计，科学取舍，编写了中小学教师信息技术能力培训教材初级、中级、高级系列教材。教材内容涉及对WINDOWS操作系统基本功能的认识，系统的操作及系统的日常维护；OFFICE办公软件的使用技能；学习使用FLASH、AUTHORWARE等专业性较强的应用软件，以提高教师多媒体课件制作的能力和水平。学习互联网基础知识，提高互联网资源的搜索、下载、整理和运用的能力；以网络为平台进行教育资源和信息的交流等。参与教材编写的课题组成员有专门从事电教的专业人员，有工作在教学第一线的信息课教师，在编写的过程中，各有关单位给予了大力的支持，相关领导不仅高度重视，同时还对教材编写做出关键性的指导。（4）组织培训，开展实践，提高运用能力课题组以推动、提高城关中学全体教师现代信息技术的学习意识和运用能力为目标，分各教研组对全体教师进行现代信息技术培训，开展现代信息技术学习及实践活动；开展互联网学科教育资源应用展示活动等。现将各项活动情况列举如下：2006年城关中学信息技术基本技能培训培训内容：（1）、WINDOWS基础知识 （2）、WORD使用及排版（3）EXCEL基础知识 （4）POWERPOINT的使用。20062007学年度城关中学教师信息技术培训培训内容：多媒体课件制作（1）AUTHORWARE （2）FLASH动画制作2006年9月17日到9月21日开展“多媒体教学应用展示周”活动。活动目的：提高广大教师运用信息技术能力，增强信息技术与学科教学的整合意识。活动涵盖学校各个学科，全校共45位教师参加本次课堂教学比赛活动，并从中评选出一等奖3名, 二等奖5名，三等奖8名。20072008学年度城关中学教师信息技术培训培训内容：计算机网络基本操作、网页制作（面向网络课件与网页制作）（1）PHOTOSHOP （2）FRONTPAGE （3）DREAMWEAVE （4）农村远程教育基础知识 2007年9月至2008年元月全校教师学科与信息技术整合技能培训培训目的：让教师们能尽早将信息技术运用到学科教学中去，使课堂教学紧跟时代步伐，拓展课堂教学的内容和空间。主讲教师由本校信息教师肖刚、陆少勇、代海峰、胡宏东四位担任，并由有一定电脑操作水平的青年教师担任组长坚持日常辅导。2007年7月开展优秀电教论文、教学设计和多媒体课件评比活动活动目的：充分发挥信息技术在教育教学中的应用水平，促进信息技术与学科整合，使我校教师不仅精通学科知识，而且能熟练运用现代信息技术进行教学。活动内容：本次评比活动涉及教师撰写的电教论文、运用信息化技术辅助教学的教学设计方案、利用网络等资源制作的多媒体课件。活动共评出一等奖5名，二等奖10名，三等奖14名。2008年4月份举行了校教育网站优秀教育教学资源评比活动。活动目的：提升教师现代化教育教学能力，加强教育技术与信息技术在教育教学中的应用研究。活动内容：适用于教育教学和综合实践活动及课外辅助教学的各类教学资源均可列入评比范围。活动设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。课题组以上述各项活动的开展为研究样本，围绕课题研究进行资料的收集、整理，在此基础上加以研讨、归纳、总结，探索培养教师学习运用信息技术的有效途径和方法并形成相关成果。四、课题研究主要成效我校承担的“农村贫困地区中小学教师现代信息技术素养培养研究”的课题，经过课题组全体成员的努力，成效显著。1、理论成果(1)编写了适用性教材课题组编写了适用性教材,为课题研究奠定了坚实的理论基础。课题研究的目标是提升教师的现代信息技术素养，首先就要对教师进行培训，提高其现代信息技术水平，而培训就得有一套切实可行的教材。课题组根据我校及我县农村中小学教师现代信息技术的实际情况及要求，编写了中小学教师信息技术能力培训教材（初、中、高级）。这套教材针对性强、适用性高，得到了上级主管部门的充分肯定与广大教师的普遍赞誉。（2）构建了“带、考、用”的教师现代信息技术素养的培养模式课题组根据我校教师的实际情况，构建了“带、考、用”的现代信息技术素养的培养模式。“带”就是充分发挥我校专业信息教师力量较强的优势，组织开展形式多样的现代信息技术培训活动，带动全校教师现代信息技术水平的提高。“考”就是开展各种培训考核、现代信息技术考评等活动。为了保证培训的高效，促进教师现代信息技术的提高，“考”尤为必要且极其重要。“用”就是把现代信息技术广泛地应用于教学实践，在备课、上课、反思等教学活动中运用现代信息技术，各种计划的制定、总结、论文的撰写等，都必须有电子稿，构建网上交流平台，实现资源共享。这一模式有力地提升了我校教师的现代信息技术素养。（3）撰写了大量课题论文，并部分编订成论文集我校教师在课题研究中，总结经验与心得，撰写了大量的论文，并部分编订成论文集。这些论文不仅涉及现代信息技术，更关注现代信息技术与各学科的整合与运用；不仅具有很高的理论价值，更具有很高的实用价值。因此，这些论文也获得了各种奖项，其中获得省级奖的有两篇，市级奖的有六篇。例如赵峰老师的多媒体技术对课堂教学的影响不但在省级获奖交流，还成了我校校本培训教师必读的论文，对我校教师的课堂教学产生了很大的影响。2、实践成果（1）制作了大量的多媒体课件，推动了教师现代信息技术素养的提高在课题研究的实践活动中，我校教师制作了大量的多媒体课件，不仅在教学中被广泛运用，还在各级评选中获奖，其中获得省级奖的有三项，市级奖的有八项。教师现代信息技术素养不断提升，2008年10月，本课题组组长、城关中学校长俞家利同志被评为“安徽省电化教育优秀工作者”，课题组主要成员、校教务副主任陶照同志在“安徽省第二届农远运用新星评选大赛”中获得“安徽省教学应用新星”的光荣称号。在2009年11月合肥市“农远工程”教学应用新星评选活动中，我校夏卫华老师、陈磊老师分获一、二等奖，均荣获“合肥市农远应用新星”称号。教师现代信息技术素养的提升，也带动了我校学生现代信息技术素养的提升,近两年我校学生参加“讯飞”杯合肥市青少年信息学竞赛，共获得二等奖两项，三等奖六项。（2）建立了课题研究网上交流平台，促进了我校教师现代信息技术素养的提升课题组在城关中学学校网站WWW.CFCGZX.COM上特别开辟了“课题研究”版块，上传我校教师教学论文，自己制作的多媒体课件以及撰写的教学和学习心得，为教师学习和运用现代信息技术提供了一个开放有效的交流平台，“课题研究”版块的设置还为教师的教学工作提供了大量有效的教学资源。与此同时，为进一步提升我校教师信息化技能，充分利用网络资源，促进教育教学工作，45周岁以下教师都建立了个人网页。我校还加入了由中国国情调查中心和中国教育发展网联合开发的“全国教育展示互动系统”， 实现全国教育信息和资源的共享与互动，促进了学校和教师信息化建设的全面升级。在这一全国教育资讯发布共享平台上，我校教师可以参与教育教研的互动，共享丰富的学科资源，对于教师信息技术能力的运用和提高起到了极大的推动作用。（3）促进了我校办学条件的改善、办学水平的提高、办学品位的提升课题研究有力地促进了我校办学条件的改善。在现代信息技术硬件设施建设上，我校现有三个多媒体教室，两个学生电脑教室，一个农远工程接收站与播放室，一个教师电子备课室，学校各科室都实现了电脑办公，每个教研组都配备了手提电脑，学校55个教室都安装了电子屏幕，每个教研组都配备了移动多媒体。课题研究也有力地促进了我校教育教学水平的提高。新的课程改革要求现代信息技术广泛地应用于教学中，课题研究促进了我校教师广泛运用多媒体教学，从而促进了教学水平的提高，我校在2007年和2008年中考中都取得了优异的成绩，分获全县中考综合评估二等奖和一等奖。课题研究还促进了我校办学品位的提升，目前我校是“合肥市专业技术人员继续教育基地（信息技术培训）”和“全国教育信息化示范基地”。现代信息技术的广泛运用，凸显了我校的办学特色，我们城关中学于2006年提出申办合肥市特色初中，以教育信息化建设为特色，课题研究有力地促进了这一办学特色的彰显，我校于2009年3月顺利地通过了合肥市特色初中的评估验收。（4）推广课题成果，带动兄弟学校教师现代信息技术素养的提升课题研究在我校取得的成绩，得到县教育局领导的充分肯定，也受到周边学校的关注。为了更好地推广课题成果，推动兄弟学校信息化建设，在县教育局的统筹安排下，我校选派了24名信息技术素养较高的老师到兄弟学校帮扶支教。支教的老师到了各自的学校，把我校课题研究的成果积极地推广开来，纷纷介绍我校的经验，开展信息技术培训，上示范课等，他们辛勤工作，带动了兄弟学校教师现代信息技术素养的提升，得到了兄弟学校的赞誉，也使我校课题研究成果得以及时有效地推广。五、存在的问题1、教师现代信息技术素养的综合评价在课题研究活动中，我们注意到各类培训、实践活动的开展的确有力的提升了农村教师运用现代信息技术的意识和能力，但是由于农村各学校基础设施和教师自身素质等各方面因素的影响，教师现代信息技术素养提升的程度和所能达到的水平各不相同，如何评价教师的学习效果，确定教师技术水平层次直接影响到教师素养评估的准确性和实施继续教育学习层次的设定。如果只是采用考试的评价方式显然是难以反映教师的综合素养，所以，对教师信息技术素养的评价方式还有待进一步的研究。2、教师信息技术素养的提高如何转化为实际的教学成效教师自身信息技术素养提高后，还存在一个知识能力转化的问题。即教师在实际教学中如何运用自己具备的信息技术素养来提高教学效果。我们觉得解决这一问题首要的是教师的思想意识，教师要自觉主动的运用现代信息技术于教学当中，有效提升教学的水平和教学效果，这才我们课题研究的真正意义所在。达到这一目标的方法和途径有很多，怎样做才是最有效的，值得深入研究。六、推广成果，深化研究在现有研究实践活动的基础上，我们将继续努力，做好以下工作：1、进一步加强学校硬件环境和软件资源的建设，包括媒体素材的收集，网络课件的制作，学习网站的建设等等，为农村贫困地区中小学教师现代信息技术素养培养做出应有贡献。2、进一步强化师资培训，提高农村教师现代教育理论水平和计算机操作技能及各种软件应用能力。3、继续探索提高农村中小学教师现代信息技术素养的有效方式方法，在全县范围内加大成功经验的推广和运用，继续探索信息技术优化课堂教学的有效手段和方法。总之，我校课题组将继续以全面落实新课程标准为总目标，以全面提高教师综合素质为立足点，以带动学校乃至地区整体教研、教学水平的提高为出发点，伴随课程改革的步伐，深化研究内容，落实取得的成果，为切实提高农村贫困地区中小学教师现代信息技术素养而不懈努力！ 长丰县城关中学农村贫困地区中小学 教师现代信息技术素养培养研究课题组 2009年12月参考文献：1教学媒体的理论与实践 作者:李运林,徐福荫编著出版社:北京师范大学出版社 出版日期:2003-8-12文科计算机教程(第二版)作者:卢湘鸿出版社:北京蓝色畅想图书发行有限公司 出版日期:2004-83flash mx2004课件制作百例 作者:缪亮 贾朝蓉 出版社:清华大学出版社出版日期:2004-10-014课件制作主要工具说解作者:潘天士主编出版社:机械工业出版社出版日期:2004-10-015新课程教师教学技术和媒体运用能力培养与训练作者:刘俊强出版社:人民教育出版社出版日期:2004-4-16教学课件制作常见问题解答作者:鸣涧工作室 出版社:人民邮电出版社出版日期:2004-10-017电脑综合应用实用培训教程作者:马利涛 金晓燕 陕华 出版社:清华大学出版社出版日期:2004-09-018课件制作.入门篇作者:邓鹏 出版社:云南大学出版社出版日期:2003-6-19中小学教师课件制作实例教程作者:侯宝中出版社:中国科学技术出版社出版日期:2003-09-0110初中代数教学课件制作实例导航作者:刘增秀 刘伟 贺雷 任学文出版社:人民邮电出版社出版日期:2004-01-0111轻松学做 powerpoint 课件作者:方舟工作室 出版社:人民邮电出版社出版日期:2005-03-01附件1：长丰县城关中学教师信息技术论文发表情况一览表名称作者刊物发表时间新教材瑕疵之我见路付胜安徽数学教育2007年第1期谁能捡起这片废纸汤多宽教育文汇2008年第4期我们太喜欢这节课了汤多宽教育文汇2009年第1期推进校园信息化，办信息化特色学校俞家利新校园2009年第11期谈信息技术与学科课程整合汤多宽新校园2009年第11期让信息技术真正成为学生学习的工具肖刚新校园2009年第11期附件2：长丰县城关中学教师信息技术论文、课件、应用比赛等获奖情况一览表名称作品类别作者奖项级别等次备注光的传播课件赵峰省级一等奖教师作品利用多媒体课件突破高中物理教学难点的体会论文赵峰省级三等奖教师作品多媒体技术对课堂教学的影响论文赵峰省级交流教师作品Its raining!课件肖刚省级三等奖教师作品普通话水平测试与练习课件代海峰省级三等奖教师作品Its 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“十一五”中家级课题农村贫困地区中小学教师信息技术素养培养研究，旨在通过该课题的研究，提高我校全体教师的信息技术能力，促进学校信息技术硬件的发展。使唾手可得各种优质的教学资源为我校教师的教育、教学工作提供帮助。因此，有必要真实了解当前老师们的教育技术应用能力现状，便于学校有针对性地开展培训工作。请如实填写下表，在相应的选项上打即可，谢谢合作。你的姓名年龄职称所任学科1、你认为教育技术和教学资源的有效应用对于优化教学过程，提高教学质量有多大作用？没有作用有重要作用作用不大2、在日常教学中，你会想到使用教学媒体和资源吗？没想过要用想用，但不会经常用3、你平时备课、上课所用的教学资源主要有哪些？教材教学参考书教辅资料教学挂图网络资源4、你能独立操作使用我校的多媒体播放设备吗？不能，每次都请同事帮忙会一点，但操作不好能熟练作用5、你能使用网上搜索功能快速找到你所需要的资源，并下载、存盘吗？不能能找到不会保存能6、你能把下载的资源根据教学目标和学生实际进行选择、重组、加工吗？不能加工，只会使用想加工处理，但电脑水平不够能7、你会申请并使用电子邮箱、网络硬