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资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除1、你一个月的零用钱大约是多少？6的乘法口诀教学反思本节课是在学生初步掌握25的乘法口诀的基础上进行教学的。学生对编制乘法口诀的过程和方法已经比较熟悉，教材的编写结构与前面乘法口诀的编排也相同，再加上6的乘法口诀有4句在前面已经学过了，所以编制6的乘法口诀对学生来说是比较容易的。结合25的乘法口诀学习完后学生集中出现的问题，我确定本节课的教学重点是：1、6的乘法口诀的意义；2、运用6的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教学难点是：每句乘法口诀的意义。教学设计特点：8-2购物环境与消费行为 2004年3月20日一、我借用电脑游戏中“大嘴”的形象，创设了大嘴吃豆豆的情境。不论是大嘴的形象还是色彩丰富的豆豆，都激发了学生的学习兴趣。通过具体情境的创设，不仅帮助孩子复习了已经学过的4句关于6的乘法口诀及其含义，顺便还提出了以前的知识不能解决的新的问题。想让在学生运用以前的经验解决新问题的过程中，体验新旧乘法口诀的联系，培养从旧知识得出新知识的能力。据上述部分的分析可见，我校学生就达4000多人。附近还有两所学校，和一些居民楼。随着生活水平的逐渐提高，家长给孩子的零用钱也越来越多，人们对美的要求也越来越高，特别是大学生。他们总希望自己的无论是衣服还是首饰都希望与众不同，能穿出自己的个性。但在我们美丽的校园里缺少自己的个性和琳琅满目的饰品，所以我们的小饰品店存在的竞争力主要是南桥或是市区的。这给我们小组的创业项目提供了一个很好的市场机会。二、为了突出重点，突破难点，我设计了这样几个问题：、DIY手工艺市场现状分析1、已经学过的4句口诀在今天的具体情境中分别表示几个几相加？2、5排共有30个豆豆，再增加一排一共有几个豆豆？3、在记口诀的时候，如果某一句口诀我不记得了，你有什么办法帮助我算出它是多少吗？现在是个飞速发展的时代，与时俱进的大学生当然也不会闲着，在装扮上也不俱一格，那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了。4、以及练习题中的3、4题。2、价格“适中化”五、创业机会和对策分析通过以上几个问题的思考，使学生加深理解6的乘法口诀的意义。三、练习形式多样，数、形、图的结合穿插。学生在用6的乘法口诀解决实际问题的过程中，既巩固了6的乘法口诀，又体会到了数学与生活的紧密联系，以及乘法口诀在实际生活中的应用。（二）创业优势分析四、探索知识的同时注重数学思想的培养。（二）创业优势分析我们认为：创业是一个整合的过程，它需要合作、互助。大学生创业“独木难支”。在知识经济时代，事业的成功来自于合作，团队精神。创业更能培养了我们的团队精神。我们一个集体的智慧、力量一定能够展示我们当代大学生的耐心.勇气和坚强的毅力。能够努力克服自身的弱点，取得创业的成功。特别是最后一个练习环节，本不能用乘法口诀解决的问题，通过“转化”的数学思想，就把复杂的计算变得非常简单。教学设计的不足：本节课教学设计上，我认为有一
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