(部编)人教语文2011课标版一年级下册面花姑娘.docx

人民教育出版社小学一年级语文下册第七单元19、棉花姑娘第一课时红山小学 肖慈美教学目标：1、认识“姑、娘”等7个生字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重难点：1、认字、识字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学准备：多媒体课件、棉花姑娘和动物们的图片。教学过程：一、板书课题：19、棉花姑娘二、创设情境，揭示课题。1、（课件出示棉花图）同学们知道这是什么吗？（棉花）2、你们知道棉花有什么用处吗？学生自由回答。3、揭示课题，板书课题。4、认识“姑、娘”两个生字。5、齐读课题。三、初读课文，学习生字。1、自由读课文，遇到不认识的字可以问老师，问同学或看拼音。2、学习生字。（1）认读带拼音的生字。（指名领读生字）（2）（课件演示棉叶丛中生字去掉拼音）认读不带拼音的生字：看，生字娃娃摘了帽子，你们还认得吗？请一组学生读，其余学生当小评委，听后评价。（3）（课件演示棉叶丛中出现新词）认读新词：生字娃娃把它的词语朋友带来了，快看看都有谁。（齐读）3、按组分段读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。读后教师评价。四、朗读感悟，理解课文。（一）学习第一自然段。1、（课件出示课文第一幅插图，去掉燕子）同学们，图上的棉花姑娘皱着眉头，一幅有气无力的样子，她怎么了？指名回答（课件出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。）2、（课件出示）看，蚜虫在干什么？看到这个情景你心里有什么感受？学生自由回答。结合理解“可恶”。3、指导朗读：把你心里的感受读出来。（指名读）4、身上长满蚜虫的棉花姑娘心里最盼望的是什么？指名回答（课件出示：她多么盼望有医生来给他治病啊！）5、谁能给句子中的“盼望”换个词。指名回答。6、指导朗读：谁能读出棉花姑娘对医生的盼望？（指名读） 7、齐读第一自然段。（二）学习第二自然段。1、（课件演示：燕子飞入）这时，棉花姑娘看到燕子飞来了，她心里会怎么想，她对燕子说什么？指名回答。（课件出示：请你帮我捉害虫吧！）2、指导朗读：棉花姑娘是多么盼望燕子能帮她捉害虫啊！谁能读读这句话，读出盼望、请求的语气，（指名读）3、燕子答应她了吗？燕子是怎么说的？（课件出示燕子说的话。）燕子图4、燕子为什么没有为棉花姑娘治病？指名回答。（教师板书： 捉 空中 害虫）（三）学习三、四自然段。1、燕子没有为棉花姑娘治病，棉花姑娘又请了哪些小动物给她治病，结果怎样？2、读一读课文三、四两个自然段。3、找一找棉花姑娘又请了哪些小动物为她治病。4、说一说小动物们给棉花姑娘治病了吗？为什么？）5、师生合作分角色读三、四两个自然段。（四）学习第五自然段。1、最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？指名回答。（课件出示第四幅插图）2、课文哪个自然段写七星瓢虫给棉花姑娘治病？指名回答。3、自由读第五自然段。想想：七星瓢虫是怎样治好棉花姑娘的病呢？指名回答。4、课文哪句话告诉你，请你读给大家听。（忽然，一群圆圆的小虫飞来，很快就把蚜虫吃光了）。 指导朗读。5、这么快就把蚜虫吃光了，棉花姑娘感到怎样？ 6、（课件出示：“你们是谁呀？”）指导朗读：带着惊奇的表情读这句话。7、七星瓢虫是怎样自我介绍的？（课件出示七星瓢虫的话）指名读。8、大家现在认识七星瓢虫了吗？它身上最明显的特点是什么？（课件在七星瓢虫身上标注出“斑点”）它有什么本领？(教师板书： 叶子）（五）学习第六自然段1、（课件出示棉花姑娘病愈图）师引读六自然段。（课件出示：“碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花”）学生齐读这两个词组。2、（课件出示：说一说，“碧绿碧绿的 、雪白雪白的 ”）指名说。3、指导朗读：现在的棉花姑娘美吗？她的心情怎样？让我们高兴地、美美地读读这一段。4、如果你是棉花姑娘，此时你想说些什么？五、分角色读全文。六、归纳总结，拓展思维。1、学完这篇课文，你知道了什么？2、燕子、啄木鸟 青蛙、七星瓢虫都是捉害虫的能手，是人类的好朋友，我们应该怎么做？3、教师总结。八、自主选择，课外