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棉花姑娘教学设计(第一课时)海鸥【教学目标】1、认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”七个生字，会写“帮、星”两个字。2、了解课文内容，正确、流畅、有感情地朗读课文第一、六自然段。3、积累“碧绿碧绿的( )、雪白雪白的( )”的形式的短语。4、认识蚜虫，感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。【教学重难点】抓重点词句理解并有感情朗读课文第一与第六自然段，让学生形象地感知棉花姑娘生病时及病好后的样子。【课前准备】1、多媒体课件;2、“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”的图片;3、感谢信。【教学预设】一、激趣揭题。1、出示3幅图片，认识棉花。2、板书课题，提醒读准两个轻声字的字音。3、交流“姑娘”的识字方法。4、齐读课题。二、趣味识字，整体感知。、检查预习，初读课文。（生自由读）、学习生字。（1）带拼音指名读，齐读。（2）去拼音小组合作读，上台交流。4、师生合作接力读故事。5、概括故事大意。指名、齐说。三、捕捉关键，个性解读。（一）学习第一段。1、认识（蚜虫）。引出：可恶 可恶的蚜虫 读第一句：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。指导有感情地朗读。2、引出“盼望”感叹号-读第二句：她多么盼望有医生来给她治病啊！句式练习：我多么盼望（ ）！指导有感情地朗读第一段。（二）学习2-5段。1、认识动物医生，贴图。2、分角色朗读课文。3、了解动物医生的本领，板书：空中飞的、田里的、树干里的。（三）学习第6段。1、七星瓢虫。（介绍）2、师范读第6段。3、指导朗读。4、积累词语：碧绿碧绿的（ ）雪白雪白的（ ）5、齐读。四、创设情境，指导书写。1、（出示感谢信）可是她被两个字难倒了，你们能帮帮她吗?、说字形结构。3、仔细观察他们住在田字格当中的什么位置。师范写，完成板书，“帮”连线七星瓢虫。4、生提醒书写时要注意的地方。写字的时候要做到三个一。5、学生练写，师巡视指导。6、展评学生的作业，集体评议。五、布置作业，拓展延伸。我会找:搜集有关益鸟、益虫的资料，可以在家庭作业本上画画、抄抄，还可以将这些资料剪剪、贴贴
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