《设计人生》教案2.doc

设计人生教案志存高远教学目的引导学生认真审视自己的学习和生活状况，促进自我认识，展望自己的人生，开阔学生的视野，树立远大的理想，进而提高学生的学习自我效能感，脚踏实地的学习、充实而自信地成长。教学重点引导学生认真审视自己的学习和生活状况，激发学生为了实现远大理想和目标而努力奋斗的热情，进而提高学生的学习自我效能感，脚踏实地的学习、充实而自信地成长。教学难点通过引导，让学生在自我思考和探索中有所触动，进而点燃学生内心立志进取的火花，脚踏实地，自信学习，超越自我。教学准备课件、教案、多媒体、用彩色卡纸自制的“墓碑”。教学形式团体心理游戏、自我思考、分组讨论、团体辅导。教学过程一、团体心理游戏导入可怜的小猫。1、活动目的：活跃班级团体气氛，降低防卫心理，激发学生的课堂学习兴趣。2、活动流程：各小组（6-8人为宜）围坐成圈，一人当“小猫”站在中间。“小猫”走到任何一人面前，蹲下学猫叫；面对者要用手抚摸“小猫”的头，并说：“喔！可怜的小猫。”但是决不能笑，一笑就算输，要换当“小猫”。若抚摸者不笑，则小猫要叫第二次；仍不笑，再叫第三次；再不笑就得离开找别人。二、自我探索。（我的墓志铭）初中各年级课件教案习题汇总：语文、数学、英语、物理、化学1、活动目的：促进自我认识，展望自己的人生。2、活动准备：准备已经印有墓碑图样的彩色卡纸或者白纸，每人一份。3、活动流程：教师引言：古今中外，墓志铭都是对一个人的人生写照和评价，它们留下了无数的传奇故事：既有武则天的无字碑功过任人评说，也有斯蒂芬金所写的小说黑暗另一半中的乔治斯塔克在墓碑上写的“这是一个很可爱的家伙”显示了他的智慧和对人生的总结。墓志铭实际上就是一个人对他自己的写照，不同的墓志铭的主人会有不同的性格。比如有些人可能会说“这里躺着一个曾经给人们带来快乐的人”你就可以看出他很开朗；比如说：“我告诉过你我生病了”你就可以体会到这人的幽默感。所以墓志铭会给予每个人一个机会，一个审视自己、认识自己、审视别人、了解别人的机会。每个人都有梦想，希望自己在有生之年能够做成什么事情，在自己的墓碑上写上一笔，让后人记住这个名字，今天这个游戏就给你一个设计和预见自己人生的机会。发给每位同学一张已经设计好的墓碑纸，让学生将姓名写在墓碑的上半部分，最好是绰号或昵称（尽量不用真名）。让学生在墓碑的下半部分写上他们将来的墓志铭，形式、内容不限，但应该是对他们一生的精炼描述。让大家彼此参观一下各自的墓志铭，评判出一个最好的墓志铭，给获奖者以奖励。4、活动讨论：在设计自己的墓志铭的同时，你是否也在设计者自己的梦想？相互观赏墓志铭的时候，是否也加强了你和同学们之间的沟通？什么样的墓志铭最吸引你的注意，这个墓志铭想告诉你什么？5、教师总结：看见一个人的墓志铭，也就在一定程度上认识了这个人；彼此参观一下各人的墓志铭，会有助于同学们之间的沟通和交流。三、我的学习，我的生活。请同学们分组讨论我们现在的学习和生活状况：（六个同学一组，全班分为十个组）比如：我为什么来上学？我每天在学校里都做了些什么？我努力了吗？我尽力了吗？我准备考哪所学校？等等。讨论2-5分钟以后，每个组派出代表进行发言分享。最后教师总结。然后教师引入：人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春；充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。奥斯特洛夫斯基四、我的梦想在哪里？1、教师通过幻灯片向同学们展示国内及世界著名大学的图片，一边在幻灯片上展示，一边讲述这些大学的相关知识，比如所属国家或地区，培养出了那些著名的人才，人文氛围等等。2、教师举出近些年由呈贡及地州考入重点高中、重点大学、出国留学的一些同学的例子，目的是有榜样示范作用，来激发学生树立远大的志向，踏实、努力学习，使学生看到希望，激发他们对为来的憧憬。同时，强调这些榜样们是如何通过自己的努力走向成功的，教师着重指出：光是树立了远大的理想还不够，最重要的还有我们应该通过什么样的方式和道路来实现自己的梦想，对于我们中学生来说，其中，有一点是前提：那就是脚踏实地地努力学习，把握好眼前的每一天，充实而自信地学习和生活，做一个快乐的、永远追逐兴趣并能发掘出自身潜能的人。五、我画、我写我的梦。1、活动目的：引导学生从实际出发，规划自己的人生。2、活动流程：发给每个学生一份“我画、我写我的梦”活动单，样式如下：姓名：班级：本学期我要做到：初二年级我要做到。3、初三年级我的目标是：两年后我的目标是：我的梦想：学生可以根据上面的提示通过画画、用文字表达或者图文并茂的方式完成。作品完成后可以作为礼物送给班主任老师、科任老师、父母等。六、结束语。立志是一件很重要的事情。工作随着志向走，成功随着工作来，