人教2011版小学数学三年级一位数除三位数的除法.doc

课题一位数除三位数的除法第1 课时课型新授课教学目标1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2、培养学生的验算意识。3、培养学生认真计算的好习惯。重点难点一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。教具准备课本、尺子板书设计一位数除三位数的除法例3.2562=教 学 过 程设计意图师 生 活 动二次备课复习导入新课。探究新知，使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。学会除法的验算。巩固练习，更好的掌握新知识。一、复习导入1、口算。（出示口算卡片）2、笔算。782=二、探究新知学习教材第17页例3.教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。1、方法分析。一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先用2去除被除数的首位，够商1，将1写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下面，2减2等于0（0可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2去除5，商2，将2写在商的十位上，2与除数“2”相乘得4，将4写在5下面，5减4得1，将1写在4的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来，6与十位上的数合成“16”，2除16商8，将8写在商个位上，8与除数2相乘得16,16减16等用于0，将0写在余数的位置上。2、列式解答。验算方法探究。验算方法：商除数=被除数进行验算。验算过程：2562=128（张） 验算：1282=256（张）或2128=256（张）三、巩固练习1.完成17页的“做一做”。学生独立完成，集体订正，教师对学困生进行指导。2.完成练习四的第5题。学生独立完成，集体订正。四、全课小结。请学生说一说学习的收获。教学反思课题一位数除三位数的除法第2课时课型新授课教学目标1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法，会计算有余数的除法。2、培养学生的验算意识、明确：商除数余数=被除数3、培养学生认真计算的好习惯。重点难点一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。教具准备课本、尺子板书设计一位数除三位数的除法例3.2566=教 学 过 程设计意图师 生 活 动二次备课复习导入新课。探究新知，使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法，会计算有余数的除法，并会验算。巩固练习，更好的掌握新知识。一、 学前准备1、口算。（听算）2、笔算。4322=二、探究新知1.学习教材第18页例4.（1）出示主题图。（2）理解题意，完整读题。（3）分析数量关系，确定解题方法。2.列式计算。(1)尝试笔算。(2)揭示计算中遇到的问题。（2个百除以6不够商1个百时，怎么办？）(3)交流解决办法。(4)讲述：当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十位上。(5)第二次尝试完成下面的计算(6)请学生完整叙述计算过程。(7)估算结果与精确值相对比。(8)观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数。下面我们用此方法进行验证。三、课堂作业新设计完成18页“做一做”。 学生独立完成，集体订正，教师对学困生进行指导。四、全课小结。1.请学生说一说学习的收获。2.说一说有余数的除法的验算方法。教学反思课题一位数除三位数的除法的练习第3 课时课型练习课教学目标1、使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。2、提高学生计算的正确率和速度。3、培养学生认真检查的好习惯。重点难点用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。教具准备课本、尺子板书设计一位数除三位数的除法的练习教 学 过 程设计意图师 生 活 动二次备课教师指导学生完成练习四的部分练习题，提高学生计算能力和解决实际问题的能力。一、 复习导入1. 听算1002 633 28007 630092005 842 24006 560082.笔算（数学书第20页第7题，下面的计算正确吗？把错误的改正过来。）2563 2564 2568学生独立完成，集体订正。二、教师指导学生完成练习四的部分练习题。1.教师指导学生完成练习四的第6题。判断商是两位数还是三位数。2. 指导学生完成练习四的第8题。看图列式，请学生说一说题意，再列式解答。3. 指导学生完成练习四的第9题。学生独立完成，集体订正。4. 指导学生完成练习四的第10题。学生独立完成，集体订正。5.填一填被除数728056789664除数354682商6解决问题有95盆花，每5盆摆成一个图案，可以摆几个图案？三、课堂作业完成练习四的第11、12、13、14题。要求认真审题，书写干净、整洁。教学反思课题一位数除三位数的除法的练习第4 课时课型练习课教学目标1、使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。2、提高学生计算的正确率和速度。3、培养学生认真检查的好习惯。重点难点运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。教具准备课本、尺子板书设计练习四教 学 过 程设计意图师 生 活 动二次备课教师指导学生完成练习四的部分练习题，提高学生计算能力和解决实际问题的能力。一、 复习导入1.听算2.笔算并验算3597学生独立完成，集体订正。二、教师指导学生完成练习四的部分练习题。1.教师指导学生完成练习四的第15题。请学生说一说知道哪些数学信息，怎样解决第一个问题，学生回答，集体订正；再请学生提出不同的问题，列式解答。2. 指导学生完成练习四的第16题。请学生根据算式很快算出商是几，学生独立完成集体订正。3. 指导学生完成练习四的第18题。看图列式，请学生说一说题意，再列式解答。学生独立完成，集体订正。三、综合练习1、一只小蜜蜂一次可以运7克蜂蜜，777克蜂蜜需要一只小蜜蜂运多少次2、小刚5分钟走555米，小明6分钟走666米，谁走得快？3、每件毛衣140元，买7件毛衣的钱可以买5件大衣，每件大衣多少钱三、课堂作业完成练习四的第17、19和20题。要求认真审题，书写干净、整洁。教学反思课题商中间有0的除法第5 课时课型新授课教学目标1、使学生知道0除以任何不是0的数都得0.2、掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。3、培养学生认真、仔细的学习习惯。重点难点商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。教具准备多媒体课件、尺子板书设计商中间有0的除法教 学 过 程设计意图师 生 活 动二次备课复习导入新课。探究新知，使学生生知道0除以任何不是0的数都得0；掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。巩固练习，更好的掌握新知识。一、学前准备1、听算2、说出每个数中的0表示的数值。（1）板书：309请说出3和9各表示的意义。（2）板书：0请学生说出0表示的意义。（3）在3和9的中间添上一个0，使39变成“309”，请同学说出0在这个位置表示的意义是什么？二、探究新知1、学习教材第23页例5.（1）提问：哪个数和5相乘得0.（2）列式计算：05=0（3）理解05为什么等于0.（4）结合算理说一说，02 08各得多少。（5）总结：0除以任何不是0的数都得0.2、学习教材第23页例6中的（1）题。（1）理解题意。根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为2082（2）板书：2082（3）学生独立完成笔算。（4）展示学生笔算过程。（5）观察思考：为什么2除到被除数十位上的0时，商的十位上得0呢？（6）观察学生的笔算，讲清算理。（7）自主回顾笔算过程。（8）同桌交流，商的十位上为什么要写0.3、学习例6中的（2）题。（1）板书：2162（2）探究笔算方法。笔算时，先用2去除被除数百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不够商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0还得1，最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8，在商的个位上写8.（3）指名学生到黑板上板演。三、课堂作业新设计1、计算。 （1）独立完成。（2）老师巡视，了解学生的做题情况，对学生计算中的错误，