语文北师大二年级下册兔子和狮子

狮子与兔子教学设计张家英狮子和兔子是北师大版语文书第四册中的课文。狮子和兔子是第十单元动脑筋中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。教学目标：1. 知识与技能（1）认读本课要求掌握的16个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）想象人物对话时的心理活动。2、过程与方法（1）借助拼音认识生字。（2）联系上下文理解词语。3、情感、态度与价值观理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，冷静地想办法解决问题。重难点与关键：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）想象人物对话时的心理活动。（3）理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，冷静地想办法解决问题。课时划分：二课时教学设计：第 一 课 时一.图片导入，揭示课题。（灯片）（一）今天，老师给你们带来两个动物朋友。1、出示狮子图片。（1）学生打招呼，师提醒读音：卷舌音，轻声。（2）老师板书：狮子（提示形声字），生跟着书空。2、出示兔子图片。（1）学生打招呼，师提醒读音：轻声。（2）老师板书：兔子（提示不要少写一点），生跟着书空。3、完成标题。（1）师：加上“我和你”的“和”就是我们今天学习的课文的题目（师板书）（2）生齐读课题。二、检查生字的预习情况，正音。1、正音（小老师领读）（灯片）（1）指名拼读：尽 叮 凭 醒 怒（2）师提醒：前后鼻音、鼻音边音要区分清楚。2、读生字组成的词语，检查预习的情况。（开火车读齐读，教师随机正音）（1）出示灯片，认读词语：（灯片）讨厌 提醒 解决 一群 叮 咬 蹲在 凭 脾气笑嘻嘻 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒3、同桌合作小声读课文。（1）讲要求：怎么写的就怎么读，尽量做到不添字，不漏字，读准字音。不会的同桌教一教。（灯片）（2）生读课文，师巡视。三、学习课文。（一）学习第一段：初步感知狮子的形象。1、回顾：课文讲的是谁和谁的故事？狮子。2、这是一只怎样的狮子？（1）一大组读第一段，其余小朋友思考。（灯片）（2）全班汇报：力气大，脾气大，自以为是（师板书）（3）全班齐读，表现狮子的特点。（二）学习第二自然段：体会狮子又疼又痒，非常难受。1、师串读第二段，狮子被红蚂蚁咬了，引导学生说出：又疼又痒。2、引导学生体会“又疼又痒”。（1）联系字形病字框（怪不得狮子会那么难受了）（2）联系生活实际说说自己又疼又痒的感受。（3）师小结：我们理解词语的意思可以看字形，也可以联系生活实际。小朋友要用这样的方法学习更多的词语。3、又疼又痒的滋味多难受啊！于是狮子想立刻把红蚂蚁赶走。可是他的行为却让蹲在一旁的兔子（生）笑起来。（三）学习第三-七自然段 体会：狮子凭力气和发脾气没有把红蚂蚁赶走。1、默读37自然段，勾出兔子笑的句子。看看他笑了几次。（1） 生小声读课文，勾划句子。（2） 指名全班交流。（师强调：勾划句子要从第一个字开始，到表示句子说完的标点截至）。2、体会兔子第一次笑狮子用力气和发脾气没有解决问题。（1）引入：生模仿兔子第一次“哧哧地”笑。思考：兔子小笑什么？从哪里知道？（3） 学习第三自然段：A、指名读第三自然段，其余小朋友用三角符号标出狮子动作的词语：（全班订正）跳 吼 蹦 翻滚B、在朗读中体会狮子用力气和发脾气没有解决问题。师：范读课文，生做动作。师评价：你们这些狮子用了好大的力气啊，你们怎么想的呢？生谈狮子的想法师：可是面对力大无比的狮子，小小的红蚂蚁抓得更紧了，一点也不放松。师再次引导：红蚂蚁紧紧地抓着，狮子更疼了，更痒了，他难受极了，于是再次生齐读。狮子发怒了，他大声地吼起来，你学学狮子，会吼什么？狮子的脾气真大呀，让人害怕，男生读一读。师小结：狮子想用自己的力气和发脾气把红蚂蚁赶走，他反反复复地 （生读），把他给累坏了。C、体会狮子“筋疲力尽”。师：那个词语告诉我们狮子累坏了生：筋疲力尽，然后联系生活实际说说自己筋疲力尽的感受师：贴出成语生读一读师：狮子筋疲力尽，跳不动了，吼不出来了，滚不动了，蹦不起来了，可是红蚂蚁却依然紧紧地抓着狮子。看着筋疲力尽，狼狈不堪的狮子你，小兔子在一旁实在忍不住了，哧哧地笑起来。（4）学习第五自然段理解恼羞成怒。A、师：狮子看见兔子在笑，有什么反应B、生：恼羞成怒C、师：贴出这个成语，学生读一读。D、师：引导学生组词，联系课文理解“恼羞成怒”。恼：烦恼（红蚂蚁咬得难受）；羞：害羞：（百兽之王敌不过小小的蚂蚁，被兔子笑话）；怒：愤怒（怎么都赶不走蚂蚁，发火了）E、一个大组读一读，体会狮子“恼羞成怒”。（4） 学习第六自然段体会兔子的友善和智慧。A、 师：请女生朗读第六段B、 生模仿笑嘻嘻C、 师：别人对你笑嘻嘻的时候，你会有怎样的感觉？D、 生：体会兔子的友善。E、 师：兔子笑的时候已经胸有成竹了。（5） 学习第七段，体会：冷静地动脑筋就能解决问题。A、生齐读第七段。B、师：这个办法好吗？从哪个词语看出来？C、对比读，体会这个办法很好。（男生读3段，女生读7段）。D